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在语文教科书中,文本的呈现形式多是以单篇或节选为基础进行的模块化设计;随着信息化的进步,大量碎片化阅读走进了学生的生活。这些碎片化、散点式的阅读所能承载的只是文化的“横截面”,无法引导学生对整个文本进行深入思考,这种阅读方式对学生的以语文能力为核心的综合素养的提高作用是有限的。
关于整本书阅读教学的思考与实践——以《雷雨》阅读教学为例
【摘 要】
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在语文教科书中,文本的呈现形式多是以单篇或节选为基础进行的模块化设计;随着信息化的进步,大量碎片化阅读走进了学生的生活。这些碎片化、散点式的阅读所能承载的只是文化
【机 构】
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江苏省张家港市暨阳高级中学
【出 处】
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语文教学与研究
【发表日期】
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2018年23期
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