源远流长的民族历史文化造就了一代代勤劳、朴实、善良的人民。语文教学中，教师应充分利用课堂教学让学生认识到我们的人民是伟大的人民，他们所做的一切工作没有高低贵贱之分，他们都在为社会献出自己的力量，创造了社会的财富，养育着后代儿女，他们都是可亲可爱的人。祖国这个大家庭是无数小家庭的依靠，一个国家强盛，无数小家庭才能幸福，一个国家富有，一个人才能挺起脊梁做人，教育学生爱自己的祖国，为自己的祖国献出自己的聪明才智，为自己祖国的强盛增砖添瓦。我们民族丰厚的文化底蕴和辉煌灿烂的历史要向学生常讲常提，以唤起他们的民族自豪感。心中有爱，没有解决不了的事，俗话说“世上无难事，只怕有心人。”
　　语文课文里有一个琳琅满目的爱的世界，便于语文教师引导学生用爱的心灵去感受世界，感受身边的事物。那么，如何在语文课中渗透爱？现在的孩子大多是“小公主”、“小皇帝”，过多的溺爱与纵容使他们变得目中无人，但他们并非不肯付出，只是不知如何付出罢了。这就要求教师要注意启发引导，让他们学会关心学会爱。培养学生的爱心，首先，师爱是对学生爱心教育。苏联著名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，这种教学法就能发挥高度的有效作用。”在语文教学中，如果教师在教学方法、教学手段和教学内容方面能够注意并挖掘情感效应，尽可能把学生的学习与成功，进步等愉快的心情联系起来，人们常说：“爱心是教师职业道德的灵魂。”而爱心的体现有诸多方面，宽容就是爱心的一种表现。古今中外，成大事者莫不胸襟开阔，气度恢宏，所谓“量小非君子，無度不丈夫”。他们“额上班能跑马，肚里能撑船”，能够善待周围的一切人包括犯过错误的人，伤害过自己的人。有这样一个故事，德国大文学家歌德一次外出散步，在小路上迎面碰到一位曾对他的作品提出过严厉批评的评论家。那位评论家盛气凌人地对歌德说：“我从来不给傻子让路！”而歌德却答到：“而我正相反！”笑容可掬地为对方让路。歌德的忍让，机智和幽默不仅巧妙地维护了自己的尊严，而且避免了一场无畏的争吵。我们同学之间发生矛盾，一般说来无非是细枝末节的小事，大家何不宽容一些，大度一些？雨果说：“微笑，就是伏尔泰。”“平静是这位哲学家伟大的一面，平衡的心态在伏尔泰安身上最终总重新确立。不论他正义的愤怒多大，总会过去，恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。于是，从这深邃的双目里露出了微笑。”微笑标志着爱心，自信，雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。用爱心，面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。学生的年龄特点与认识规律，需要宽容。培养学生的集体观念，对学生进行爱心教育。再次还通过体验生活，培养爱心。在2007年的汶川大地震发生后，我在班上召开“伸出我的手！”献爱心活动，连家最贫困总是受资助同学也捐款了人民币5元，同学中有人笑语他。我说：“‘千里送鹅毛，礼轻情义重’捐献的不是数目的多少，而是爱心。我们国家十三亿人口，每人一元就是十三亿元，可以给灾区人民解决好多问题！”
　　美国教育家海伦凯勒《假如给我3天光明》中海伦问沙莉文老师：“爱是什么？”老师回答说：“爱有点象太阳没有出来以前天空的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感觉到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”是老师给予了海伦爱并且教会了她怎样去感受爱。没有老师的爱心就成就不了著名的教育家，没有有爱心的全国人们灾区人们就不能够这么快重建家园。海伦说：“个人的修养虽然只是小我的进步，推而广之，可以影响整个国家，美化整个世界。我们不能停住脚步；我们要时时刻刻充实自己，好为尽善尽美的明天奉献出我们的成果。”
　　（作者单位：河北遵化市东新庄镇小学）