【摘 要】
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2014年，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确提出了“核心素养”的概念。截至2022年新的《义务教育课程方案和课程标准》公布，对学生核心素养的培育已历时八载有余。在这八年多的时光里，学生的数感、量感、模型意识、数学运算等核心素养得到了不同程度的发展。其中，模型意识素养对学生的影响较为深远。模型意识指的是从生活问题中提炼出数学问题，建立起数学模型，进而解决问题的一般
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2014年，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确提出了“核心素养”的概念。截至2022年新的《义务教育课程方案和课程标准》公布，对学生核心素养的培育已历时八载有余。在这八年多的时光里，学生的数感、量感、模型意识、数学运算等核心素养得到了不同程度的发展。其中，模型意识素养对学生的影响较为深远。模型意识指的是从生活问题中提炼出数学问题，建立起数学模型，进而解决问题的一般思路和方法，有助于学生数学能力的持续发展。
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