【摘 要】
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建立了专业人才培养质量与专业教师团队、教学管理团队、人才培养方案、课程体系、成才氛围环境和学生潜能激发的关系模型,根据专业特点不断优化人才培养方案,以专业核心课程
【基金项目】
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2011年四川省高等教育质量工程建设项目“电子信息科学与技术专业综合改革”（宜学院教（2011）388号）,校级教学改革研究项目“基于电子竞赛导向实践创新能力学分认证与替换的柔性修读模式探索”（JG1103）
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建立了专业人才培养质量与专业教师团队、教学管理团队、人才培养方案、课程体系、成才氛围环境和学生潜能激发的关系模型,根据专业特点不断优化人才培养方案,以专业核心课程体系为龙头带动全面的课程体系建设,鼓励优秀学生参加高质量的竞赛活动,以点带面,营造良好的隐性环境氛国,充分激发学生潜能,更好地实现人才培养目标.
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