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"学懂悟会"教学模式的基本特征有时效性、反复性、差异性和层次性,本文主要结合速度和回旋加速器的五问教学程序,旨在提升"学懂悟会"的层次性,即"懂与会"的层次由初级到高级,"感悟"的层次从知识层次、策略层次到价值层次.
“五问”渐懂会“ 五问”升感悟——“学懂悟会”教学模式的基本特征及其层次提升
【摘 要】
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"学懂悟会"教学模式的基本特征有时效性、反复性、差异性和层次性,本文主要结合速度和回旋加速器的五问教学程序,旨在提升"学懂悟会"的层次性,即"懂与会"的层次由初级到高级,
【机 构】
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诸暨市第二高级中学,
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2015年07期
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