【摘 要】
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职高的大部分学生数学基础偏低，学习数学缺乏相应的主动性，使得课堂教学中存在诸多与数学学习无关的现象。作为职高的数学教师应在教学理论的指导下，改善学生的数学学习状况，促进
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职高的大部分学生数学基础偏低，学习数学缺乏相应的主动性，使得课堂教学中存在诸多与数学学习无关的现象。作为职高的数学教师应在教学理论的指导下，改善学生的数学学习状况，促进学生有效学习，帮助职高学生做好进一步学习和就业的准备。通过对职高生一个学期数学课程学习的调查发现，学生学习数学与专业的联系不多，没有认识到职高数学学习是为专业服务的，且学习数学的动机以受迫性为主，兴趣普遍不高，参与课堂的主动性弱。针对以上问题，本文从两方面论述问题的所在及解决的策略。帮助职高学生激发学习动机，进行有效学习。
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