【摘 要】在少数民族地区幼儿教育实践中，多元文化影响是非常深刻的，多元文化的发展既能丰富幼儿教育实践，也能优化幼儿教育水平。与此同时，多元文化也容易对民族地区幼儿教育产生较大的冲击。因此，少数民族地区幼儿教育发展走向应该结合多元文化的视角，吸收和借鉴优秀文化的同时保持民族文化特色。
　　【关键词】多元文化；少数民族地区；幼儿教育；发展走向
　　【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0251-01
　　多元文化对民族地区幼儿教育的影响是比较深刻的，多元文化既能丰富幼儿教育的文化范畴，也容易与民族区域文化产生比较大的冲突。因此，在多元文化背景下，少数民族地区的幼儿教育应该充分融合文化的优势，同时更要保持自身民族文化的特色，科学开展幼儿教育。
　　一、多元文化概念
　　顾名思义，多元文化就是不同文化的融合与共存，它是单一文化的反义词。在信息流通越来越发达的情况下，文化的更新转型也日益加快，各种文化的发展面临着不同的机遇和挑战，新的文化也层出不穷。在文化冲击与碰撞中，不同文化共同服务于社会发展。在民族融合过程中，多元文化成為了文化融合与发展的主要体现。在学术界，人们对多元文化的认知是不同的。部分学者认为多元文化极易影响人们的生活生产方式，尤其是先进文化引入到落后的文明中，更能够颠覆和变革人们传统的生活生产方式。部分学者则认为多元文化极容易影响教育及社会各个方面。在社会经济快速发展，信息技术快速进步，交通建设日新月异的今天，多元文化形成和发展的速度非常快，对于文化融合区域的生活生产方式、教育理念、社会发展等都产生了深远的影响。
　　二、多元文化发展的重要性
　　多元文化的发展具有重要的现实意义，多种文化的融合与碰撞，能够实现文化的高度融合，同时也能够产生新的文化。特别是先进文化与民族文化融合过程中，民族文化在充分保持自身特色和优势的基础上，积极借鉴先进文化的内容，不断壮大民族文化的外延，促进民族文化长效发展。同时，多元文化的发展，能够促进社会的全面进步，促进生产方式的全面改革。生产方式是推动社会进步的重要基础，通过多元文化的融合，能够将先进的生产方式直接引入而来，同时也能够在多元文化的融合和作用中产生新的生产方式，这些都能够在很大程度上推动社会经济的全面进步和发展。此外，多元文化的融合，还能够丰富人们的见解，扩大人们的视野，使人们不再拘泥于“一亩三分地”，进而促进人类的全面进步。
　　三、多元文化背景对少数民族地区幼儿教育的冲击
　　在少数民族地区，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，很容易受到多元文化的冲击和影响。一方面，在多元文化背景下，少数民族地区的幼儿教育者会产生较大程度的文化自卑感，这将直接影响他们的教育观念和教育理念。在他们看来，民族地区的文化相比外来文化，既没有独特的优势，也缺乏一定的先进性。于是在幼儿教育中，这些教育者盲目摒弃民族传统文化，直接套用外来文化作用下的教育理念。这种忽略民族地区实际情况、忽略民族地区文化教育特色的做法，不仅难以提升幼儿教育的水平，还会产生比较大的文化遗失；另一方面，在多元文化背景下，民族地区的幼儿教育工作者缺乏对多元文化的贯通运用能力，也缺乏利用外来文化的专业素养，这就容易影响民族地区幼儿教育的特色性。幼儿教育工作者所面对的广大幼儿，是一张又一张的白纸，他们自身没有文化差异的认知，也尚未开始接触民族文化。若教育工作者直接摒弃民族特色文化，套用外来文化，那么当幼儿长大后，就会疏远民族文化。如不使用民族地区的语言、不遵守民族地区的风俗等，那么民族地区的优秀文化该如何传承和发展呢？
　　四、多元文化背景下少数民族地区幼儿教育的走向
　　在多元文化背景下，少数民族地区幼儿教育的发展和走向应该是建立在本民族特色文化的基础上，积极寻求外来文化的优势，实现外来文化和民族文化的融合，让外来文化为民族文化而服务。首先，积极开设民族特色的幼儿课程，如八音坐唱的民族音乐课。其次，引导幼儿关注民族饮食文化，如五色糯米饭由黑、红、黄、白、紫5种色彩组成，教师组织幼儿开展手工课，自制民族饮食。同时，积极开设民族艺术课，如在三月三的歌圩节、八月八的风情节，教师要引导幼儿关注传统节日，积极挖掘传统节日的现实意义。最后，在幼儿教育中，还应该开设民族服饰欣赏和鉴赏课，引导幼儿关注蜡染等传统工艺。
　　多元文化的发展是社会进步的体现，在少数民族地区幼儿教育中，多元文化的冲击也是显而易见的。为推动民族地区幼儿教育的科学发展，在多元文化的发展中，应该科学建构民族特色课程，积极开展民族特色教育活动。