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随着社会不断进步与发展，国家培养体育人才的要求也越来越高，高校体育招生不仅要求考生身体素质达到一定水平，而且对文化要求也越来越高。我们作为基层体育教师要主动适应国家培养体育人才的要求，从而提高培养体育人才的效率。本人认为提高培养体育人才的效率，关键在于体育教师抓住选材和培养过程的管理两个方面，下面再这两个方面和大家共同交流与探讨。
一、挑选优质人才是高考成功的前提
选材是培养体育高考人才首要任务，也是非常重要的一环，因此，我们体育教师常说选材选得好是高考成功的一半。本人通过多年的实践摸索总结出选材过程要注意以下几点：
1.高一第一学时期体育教师通过体育课、体育活动与竞赛的观察与了解，把发现的身体条件好、身体素质较全面、经常自觉参加体育锻炼的学生列入到自己的“选材库”，形成教师自己意向性选材。
2.当学生进入高一第二学期时，教师做到跟踪观察之前学生身体及身体素质变化；继续发现新的体育苗子；加大宣传力度，继续发动，欢迎有主观愿望报考体育专业的学生报名参加选拔，通过这各方面形成年级内一个完整的高考体育队伍。
3.学生进入高二第一学期时，体育教师主动向班主任和文化任课老师了解他们的文化成绩及高考的潜力，听取文化课老师的意见，选择将来文化高考有望达到400分的学生进入体育高考训练队伍；对确定学生的名单上报学校、年级组领导、相关班主任和相关任课教师，号召他们都来帮助体育考生提高文化成绩，监督体育考生平时的行为习惯，促进体育考生成才。
二、严谨的训练管理是成功的重要因素
材料选得好是成功的一半，那么另一半关键靠体育教师对学生培养过程的管理。因此，体育教师在开始培养学生的时候，就要防微杜渐，用踏实而严谨的工作作风，强化对学生培养过程的管理，实现成功的另一半。对学生培养过程的管理主要包括以下两点：
1.对学生良好行为的管理
尽管我们在选材时，对学生的思想品德进行了把关，但众所周知，热爱体育，想从事体育的大部分學生性格相对外向，因此，体育教师要特别重视学生的行为管理，具体做到以下几点：一是入队定规矩，这些年，本人所带的高考的队伍无一例因发生不良行为而被劝退的学生，受到学生家长称赞、学校领导的表扬和班主任们的敬佩。彻底改变了学校领导对以往体育考生造成的不良影响而形成的坏印象。二是在体育训练和文化学习中培养良好行为，训练中要求师生讲礼貌，讲文明，讲互帮互学的团结精神，讲爱护公共器材的道德品质。如体育训练中，师生不开低级庸俗的玩笑，队友间语言文明，专业训练上互相鼓励互相提高等。文化学习中遵守班风班规，请教老师讲诚心，完成老师布置的作业，维护班集体荣誉。三是课余时间，队友之间互相监督行为表现，发现有不良行为的，应及时报告老师，起到互相约束机制作用。
2.严格体育训练过程的管理
体育训练过程的管理直接关系到专业训练的质量和效果，是关系到学生体育高考专业成绩达本科线的关键，抓住了关键，教师有信心，学生也就有了成功信心。抓训练过程的管理，主要抓对学生训练及管理的要求要严格。
对学生的严格要求具体有以下几点。
（1）丝不苟完成教师安排的训练任务，有身体不良情况须主动向教师说明，由教师安排调整任务；
（2）立团队精神，优秀学生有帮助、带动和指导弱势学生的义务，弱势学生应主动向优秀学生学习，达到建立友谊、共同进步与提高的目的；
（3）真完成每次课的放松练习，明确放松的目的是为下一次更好的训练的意义；
（4）主动找老师谈训练体会，便于教师进一步了解训练效果，从而调整并制定更有效的训练计划；
（5）体育高考时必须服从教师对生活、考试时的技战术要求。
多年来，本人感到教师对学生实施严格的训练管理，才能体现出体育训练中的实效；学生也只有通过教师的严格管理，才能全身心投入体育训练，才能取得明显的训练效果。队伍的整体成绩才会突出，才能使每个学生在体育高考中考出自己的理想专业成绩。
三、强化文化学习过程的管理
合格的高考文化成绩是体育考生迈入体育本科院校的必备条件。一直以来，无论从外市还是本市本区，很多很多的体育考生，雖然体育高考专业成绩非常突出，但总是在高考的文化成绩上达不到本科分数线，而名落孙山。因此，应把体育考生的文化成绩放到突出地位来抓，保证考生的训练、文化学习两不误，最终考入理想的大学。强化体育考生文化学习过程管理是实现体育高考目标的最有效途径，具体可通过以下几个途径来实现。
1.通过召开体育考生会、家长会，让考生和家长从思想上高度重视文化学习。
2.班主任和任课教师主动与体育考生交流，制定目标。
3.体育考生文化成绩队内进行比较排名，促进学生抓学习、重视每次文化考试。
4.体育教师应对体育考生文化学习进行全程管理，及时了解学生的学习进展情况，协同各科任老师教育考生重视学习过程。
5.强化体育专业高考以后考生的文化学习管理，杜绝考生因取得理想专业成绩后沾沾自喜而放松最后阶段的文化冲刺学习。
学生体育专业高考后，体育教师要和班主任、各任课教师一道共同管理他们，建立考生之间互相监督机制，发现放松倾向应及时对其加强教育，达到让学生收心、在文化学习上用心的管理效果，最终让考生在文化高考中取得优异成绩，从而使考生实现进入体育本科院校深造的理想目标。
最后，本人认为，一个学校要提高培养体育高考人才的成功率，体育教师不仅要在选材上用心去观察、去发现、去讲究，更重要的是在对学生培养过程的管理上下功夫、动脑筋、重落实，向选材要苗子，向管理要质量，最终才能提高一个学校培养体育人才的效率。
一、挑选优质人才是高考成功的前提
选材是培养体育高考人才首要任务，也是非常重要的一环，因此，我们体育教师常说选材选得好是高考成功的一半。本人通过多年的实践摸索总结出选材过程要注意以下几点：
1.高一第一学时期体育教师通过体育课、体育活动与竞赛的观察与了解，把发现的身体条件好、身体素质较全面、经常自觉参加体育锻炼的学生列入到自己的“选材库”，形成教师自己意向性选材。
2.当学生进入高一第二学期时，教师做到跟踪观察之前学生身体及身体素质变化；继续发现新的体育苗子；加大宣传力度，继续发动，欢迎有主观愿望报考体育专业的学生报名参加选拔，通过这各方面形成年级内一个完整的高考体育队伍。
3.学生进入高二第一学期时，体育教师主动向班主任和文化任课老师了解他们的文化成绩及高考的潜力，听取文化课老师的意见，选择将来文化高考有望达到400分的学生进入体育高考训练队伍；对确定学生的名单上报学校、年级组领导、相关班主任和相关任课教师，号召他们都来帮助体育考生提高文化成绩，监督体育考生平时的行为习惯，促进体育考生成才。
二、严谨的训练管理是成功的重要因素
材料选得好是成功的一半，那么另一半关键靠体育教师对学生培养过程的管理。因此，体育教师在开始培养学生的时候，就要防微杜渐，用踏实而严谨的工作作风，强化对学生培养过程的管理，实现成功的另一半。对学生培养过程的管理主要包括以下两点：
1.对学生良好行为的管理
尽管我们在选材时，对学生的思想品德进行了把关，但众所周知，热爱体育，想从事体育的大部分學生性格相对外向，因此，体育教师要特别重视学生的行为管理，具体做到以下几点：一是入队定规矩，这些年，本人所带的高考的队伍无一例因发生不良行为而被劝退的学生，受到学生家长称赞、学校领导的表扬和班主任们的敬佩。彻底改变了学校领导对以往体育考生造成的不良影响而形成的坏印象。二是在体育训练和文化学习中培养良好行为，训练中要求师生讲礼貌，讲文明，讲互帮互学的团结精神，讲爱护公共器材的道德品质。如体育训练中，师生不开低级庸俗的玩笑，队友间语言文明，专业训练上互相鼓励互相提高等。文化学习中遵守班风班规，请教老师讲诚心，完成老师布置的作业，维护班集体荣誉。三是课余时间，队友之间互相监督行为表现，发现有不良行为的，应及时报告老师，起到互相约束机制作用。
2.严格体育训练过程的管理
体育训练过程的管理直接关系到专业训练的质量和效果，是关系到学生体育高考专业成绩达本科线的关键，抓住了关键，教师有信心，学生也就有了成功信心。抓训练过程的管理，主要抓对学生训练及管理的要求要严格。
对学生的严格要求具体有以下几点。
（1）丝不苟完成教师安排的训练任务，有身体不良情况须主动向教师说明，由教师安排调整任务；
（2）立团队精神，优秀学生有帮助、带动和指导弱势学生的义务，弱势学生应主动向优秀学生学习，达到建立友谊、共同进步与提高的目的；
（3）真完成每次课的放松练习，明确放松的目的是为下一次更好的训练的意义；
（4）主动找老师谈训练体会，便于教师进一步了解训练效果，从而调整并制定更有效的训练计划；
（5）体育高考时必须服从教师对生活、考试时的技战术要求。
多年来，本人感到教师对学生实施严格的训练管理，才能体现出体育训练中的实效；学生也只有通过教师的严格管理，才能全身心投入体育训练，才能取得明显的训练效果。队伍的整体成绩才会突出，才能使每个学生在体育高考中考出自己的理想专业成绩。
三、强化文化学习过程的管理
合格的高考文化成绩是体育考生迈入体育本科院校的必备条件。一直以来，无论从外市还是本市本区，很多很多的体育考生，雖然体育高考专业成绩非常突出，但总是在高考的文化成绩上达不到本科分数线，而名落孙山。因此，应把体育考生的文化成绩放到突出地位来抓，保证考生的训练、文化学习两不误，最终考入理想的大学。强化体育考生文化学习过程管理是实现体育高考目标的最有效途径，具体可通过以下几个途径来实现。
1.通过召开体育考生会、家长会，让考生和家长从思想上高度重视文化学习。
2.班主任和任课教师主动与体育考生交流，制定目标。
3.体育考生文化成绩队内进行比较排名，促进学生抓学习、重视每次文化考试。
4.体育教师应对体育考生文化学习进行全程管理，及时了解学生的学习进展情况，协同各科任老师教育考生重视学习过程。
5.强化体育专业高考以后考生的文化学习管理，杜绝考生因取得理想专业成绩后沾沾自喜而放松最后阶段的文化冲刺学习。
学生体育专业高考后，体育教师要和班主任、各任课教师一道共同管理他们，建立考生之间互相监督机制，发现放松倾向应及时对其加强教育，达到让学生收心、在文化学习上用心的管理效果，最终让考生在文化高考中取得优异成绩，从而使考生实现进入体育本科院校深造的理想目标。
最后，本人认为，一个学校要提高培养体育高考人才的成功率，体育教师不仅要在选材上用心去观察、去发现、去讲究，更重要的是在对学生培养过程的管理上下功夫、动脑筋、重落实，向选材要苗子，向管理要质量，最终才能提高一个学校培养体育人才的效率。