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基于Brown和Levinson的面子理论,分析并探讨了影响互动教学实施的积极面子和消极面子;针对互动教学活动的阶段性特征和面子论的侧重,结合影响面子行为的社会距离,相对权势和言语行为本身所固有的绝对级别三种因素,从个体区分对待、营造和谐关系、提供宽松互动氛围、创造表现的空间及培养竞争意识五个方面提出了补救策略。