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摘要：随着全面发展理念的不断深入，美术在学校教育中所受到的重视程度逐渐增加。小学美术教学作为学术艺术素养以及审美能力培养的基础阶段，小学教师应该充分认识到小学美术教学的重要性，加强对学生审美能力的培养，促进学生全面发展。但是就我国小学美术教学过程中其中还存在一些问题，审美能力方面的教育效果较差，并没有真正发挥出小学美术教学的效用。本文就当前小学美术教学过程中学生审美能力培养的策略进行了分析研究。
关键词：小学美术;审美能力培养;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-262
前言
审美教育教学对学生未来发展十分重要，作为学生全面发展的基本组成内容，小学美术教学老师应该充分重视到其重要性，加强学生审美能力的培养，促进学生德智体美劳的全面发展。在小学美术教育教学中该如何才能促进课堂教学质量和效率的提升是美术教育教学当前研究的重要内容。
一、审美能力在小学美术教学中的重要性
审美能力的提高，对学生美育情感的提高有着十分重要的作用。所以，在小学的美术教育活动中，教师要以培养学生审美能力为主要出发点。随着学生审美能力的不断提高，自身道德素质也会随之不断提高。有助于促进小学生全面发展和形成正确的世界观。
在新课改的背景下，要求学生能够全方位发展，而培养学生的审美能力是美育之一，审美是人理解世界的一种特殊形式，而美育对于培养学生的审美能力，促进学生全方面发展有着重要的作用，美育是培养学生形成正确的审美观，让学生能够感受美、创造美。每个人的审美能力都是不同的，但提升个人的审美能力能够在小学生学会分辨是非黑白的基础上培养学生积极向上的心态和精神，小学生审美能力的提升有助于学生形成正确的价值观、世界观，因此在小学美术教学中提升学生的审美能力是十分重要的。
二、美术课堂教学中培养学生审美能力存在的问题
首先，教师对学生审美能力培养的认识存在问题。小学美术教师由于受传统教学观念的影响，部分任然坚持陈旧的教学观念，仅仅是对学生美术绘画技巧手法的教学，忽略了绘画过程中对学生审美能力的培养，缺乏培养学生审美能力的教学意识。其次，审美能力培养的方式方法比较单一。小学生的审美能力应该具有完整性，系统性。但是，在当前实际美术教学过程中，教师只是过于重视课堂教学中学生审美能力的培养，忽略在课堂教学中与学生进行有机的教学互动，缺乏引导学生自主地走出课堂教学走向大自然的教学意识，。著名美术学家杜荣曾说：“学生只有真正参与到美术实际当中去，才有可能真正培养出审美能力。”学生是比较乐于在自然环境中进行美术赏析的。为此，必须拓宽没有审美能力的方式，方法。
。
三、提升美术课堂中学生审美能力培养的策略
小学生在小学阶段心理和生理都还不成熟，对于新鲜的事物充满了趣味，新鲜的教学策略和方式可以大大促进学生对教学内容的兴趣，从而帮助学生可以积极投入到教学中。美术教师在教学开展前，可以利用多种方式和途径来提高学生对课堂的积极性，保证课堂教学质量。
（一）创新教学模式，提高学生审美能力
传统教育教学过程中学生难以提高对课堂教学的兴趣，任课教师应该认识到对其的重要性认识，创新教育教学方法，不断提高学生对美术课堂的兴趣。比如，教师可以在课下时间带着学生去参加户外踏青等活动，让学生感受到自然的美，开拓视野和心胸。然后将课堂上的知识与自然之美结合起来，将自己所看到的美景进行写生，将脑海中存留的美感画出来，激发学生学习兴趣，培养学生审美趣味，促进学生素质的提升。
（二）提高教师对学生审美能力培养的重视程度
小学美术审美能力培养十分重要，教师应充分认识到其重要性。首先，审美能力的培养可以促进小学生综合素质的提高，为学生未来发展奠定良好基础。其次，审美能力的提升可以让学生欣赏到艺术的魅力，从而激发学生的艺术学习兴趣，促进学生全面发展。
（三）指导学生品鉴名家名作
学生审美能力的提高和培养是需要不断接受艺术的熏陶作为基础的。对此，教师可以通过列举名家名作，并且将其艺术魅力展现给学生，激发学生对其的趣味，培养学生创造力。儿童绘画作为一项儿童审美能力以及创造力的表现方式，大部分教师都是针对其绘画技能进行评价，但是忽略了学生创造力以及审美能力的培养。通过欣赏名家名作，可以为学生积累更多的美术素材，为其开展创造打下良好的基础。同时还能够丰富学生内心的世界，引发学生与美术作品的共鸣，促进学生对作品情感的领悟。
（四）利用先进的科学技术开展审美教学
科学技术不断发展，教学技术也到了一定进步和提升。在多种教学技术和手段中，多媒体教学技术的应用对于美术课堂上学生审美能力的培养具有重要作用。传统教学中，教师只能通过口头表达的方式，将作品进行描述，将内容知识分析给学生。小学生对这个阶段的知识思维方式还是以具体形象思维为主，对于一些抽象的知识，很难仅仅通过教师讲述就可以明确理解。多媒体应用之后，教师可以将作品一一展示在其中，通过音频、视频等方式，表现出抽象知识，加深学生对其的认识和理解。
（五）多元化评价
评价是学生美术作品点评的重要环节，也是学生审美能力提升的关键。教师在小学生美术作品评价时，需要采用比较教学方式，引导学生去观察，对比，发现作品美感，提高其审美能力。其次，对学生分组，开展美术作品评价，促进学生之间的交流和沟通，激发学生审美的情感。
结束语
总而言之，小学美术教学中，学生审美能力的培养并不是一朝一夕就可以完成的。教师应该充分认识到学生审美能力培养在小学美术教育教学中的重要性，提高课堂教学中学生的心理体验以及情感体验，提升课堂教训趣味性，积极开展课外活动实践、欣赏名家名作活动，提高学生的审美趣味性。同時还要针对学生的作品做好评价，促进学生审美能力的提高。对此，教师也应该不断创新自己的教育教学模式，积极创新教学方法，提高学生审美能力，促进素质教育的发展，引导学生全面发展。
参考文献
[1]贾志清.小学美术课程对学生审美能力的培养价值以及方法研究[J].北极光，2019（03）.
[2]王舒.基于学生审美经验建构的小学美术教学实践[J].名师在线，2019（08）.
[3]张敏.融入艺术，陶冶情操——浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）.
关键词：小学美术;审美能力培养;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-262
前言
审美教育教学对学生未来发展十分重要，作为学生全面发展的基本组成内容，小学美术教学老师应该充分重视到其重要性，加强学生审美能力的培养，促进学生德智体美劳的全面发展。在小学美术教育教学中该如何才能促进课堂教学质量和效率的提升是美术教育教学当前研究的重要内容。
一、审美能力在小学美术教学中的重要性
审美能力的提高，对学生美育情感的提高有着十分重要的作用。所以，在小学的美术教育活动中，教师要以培养学生审美能力为主要出发点。随着学生审美能力的不断提高，自身道德素质也会随之不断提高。有助于促进小学生全面发展和形成正确的世界观。
在新课改的背景下，要求学生能够全方位发展，而培养学生的审美能力是美育之一，审美是人理解世界的一种特殊形式，而美育对于培养学生的审美能力，促进学生全方面发展有着重要的作用，美育是培养学生形成正确的审美观，让学生能够感受美、创造美。每个人的审美能力都是不同的，但提升个人的审美能力能够在小学生学会分辨是非黑白的基础上培养学生积极向上的心态和精神，小学生审美能力的提升有助于学生形成正确的价值观、世界观，因此在小学美术教学中提升学生的审美能力是十分重要的。
二、美术课堂教学中培养学生审美能力存在的问题
首先，教师对学生审美能力培养的认识存在问题。小学美术教师由于受传统教学观念的影响，部分任然坚持陈旧的教学观念，仅仅是对学生美术绘画技巧手法的教学，忽略了绘画过程中对学生审美能力的培养，缺乏培养学生审美能力的教学意识。其次，审美能力培养的方式方法比较单一。小学生的审美能力应该具有完整性，系统性。但是，在当前实际美术教学过程中，教师只是过于重视课堂教学中学生审美能力的培养，忽略在课堂教学中与学生进行有机的教学互动，缺乏引导学生自主地走出课堂教学走向大自然的教学意识，。著名美术学家杜荣曾说：“学生只有真正参与到美术实际当中去，才有可能真正培养出审美能力。”学生是比较乐于在自然环境中进行美术赏析的。为此，必须拓宽没有审美能力的方式，方法。
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三、提升美术课堂中学生审美能力培养的策略
小学生在小学阶段心理和生理都还不成熟，对于新鲜的事物充满了趣味，新鲜的教学策略和方式可以大大促进学生对教学内容的兴趣，从而帮助学生可以积极投入到教学中。美术教师在教学开展前，可以利用多种方式和途径来提高学生对课堂的积极性，保证课堂教学质量。
（一）创新教学模式，提高学生审美能力
传统教育教学过程中学生难以提高对课堂教学的兴趣，任课教师应该认识到对其的重要性认识，创新教育教学方法，不断提高学生对美术课堂的兴趣。比如，教师可以在课下时间带着学生去参加户外踏青等活动，让学生感受到自然的美，开拓视野和心胸。然后将课堂上的知识与自然之美结合起来，将自己所看到的美景进行写生，将脑海中存留的美感画出来，激发学生学习兴趣，培养学生审美趣味，促进学生素质的提升。
（二）提高教师对学生审美能力培养的重视程度
小学美术审美能力培养十分重要，教师应充分认识到其重要性。首先，审美能力的培养可以促进小学生综合素质的提高，为学生未来发展奠定良好基础。其次，审美能力的提升可以让学生欣赏到艺术的魅力，从而激发学生的艺术学习兴趣，促进学生全面发展。
（三）指导学生品鉴名家名作
学生审美能力的提高和培养是需要不断接受艺术的熏陶作为基础的。对此，教师可以通过列举名家名作，并且将其艺术魅力展现给学生，激发学生对其的趣味，培养学生创造力。儿童绘画作为一项儿童审美能力以及创造力的表现方式，大部分教师都是针对其绘画技能进行评价，但是忽略了学生创造力以及审美能力的培养。通过欣赏名家名作，可以为学生积累更多的美术素材，为其开展创造打下良好的基础。同时还能够丰富学生内心的世界，引发学生与美术作品的共鸣，促进学生对作品情感的领悟。
（四）利用先进的科学技术开展审美教学
科学技术不断发展，教学技术也到了一定进步和提升。在多种教学技术和手段中，多媒体教学技术的应用对于美术课堂上学生审美能力的培养具有重要作用。传统教学中，教师只能通过口头表达的方式，将作品进行描述，将内容知识分析给学生。小学生对这个阶段的知识思维方式还是以具体形象思维为主，对于一些抽象的知识，很难仅仅通过教师讲述就可以明确理解。多媒体应用之后，教师可以将作品一一展示在其中，通过音频、视频等方式，表现出抽象知识，加深学生对其的认识和理解。
（五）多元化评价
评价是学生美术作品点评的重要环节，也是学生审美能力提升的关键。教师在小学生美术作品评价时，需要采用比较教学方式，引导学生去观察，对比，发现作品美感，提高其审美能力。其次，对学生分组，开展美术作品评价，促进学生之间的交流和沟通，激发学生审美的情感。
结束语
总而言之，小学美术教学中，学生审美能力的培养并不是一朝一夕就可以完成的。教师应该充分认识到学生审美能力培养在小学美术教育教学中的重要性，提高课堂教学中学生的心理体验以及情感体验，提升课堂教训趣味性，积极开展课外活动实践、欣赏名家名作活动，提高学生的审美趣味性。同時还要针对学生的作品做好评价，促进学生审美能力的提高。对此，教师也应该不断创新自己的教育教学模式，积极创新教学方法，提高学生审美能力，促进素质教育的发展，引导学生全面发展。
参考文献
[1]贾志清.小学美术课程对学生审美能力的培养价值以及方法研究[J].北极光，2019（03）.
[2]王舒.基于学生审美经验建构的小学美术教学实践[J].名师在线，2019（08）.
[3]张敏.融入艺术，陶冶情操——浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）.