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追问是较高层次的思维对话,分为有效追问和无效追问.关注学生,熟悉文本,把握好追问时机,可以有效提高教师的课堂追问能力,有利于促进教师的专业化发展,拓展学生的思维深度.
浅谈提高小学语文课堂追问质量的策略
【摘 要】
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追问是较高层次的思维对话,分为有效追问和无效追问.关注学生,熟悉文本,把握好追问时机,可以有效提高教师的课堂追问能力,有利于促进教师的专业化发展,拓展学生的思维深度.
【机 构】
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浙江省浦江县郑宅镇中心小学
【出 处】
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都市家教：下半月
【发表日期】
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2017年12期
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