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公共政策学是传统文科公共管理专业的核心课程,当前,该门课程的案例教学仍贯穿在传授知识和寻找标准答案的教学过程中,教师主导课堂、"填鸭式"的教学方法,这与当下我国方兴未艾的新文科所要求的课堂教学有背离之势。本文分析了公共政策自组织教学模式对传统政策案例教学的改进,构建了由教学要素、教学结构、教学程序和教学评价构成的自组织教学模式。