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【摘要】教学工作也要跟上时代的发展需要，在教学改革当中，要不断地改进教师的教学方法，提高学生的自主学习能力。小学数学教学大纲规定，培养学生的自主学习能力是教育教学的基本任务之一，让学生充分掌握自学的本领，积极主动地去探求知识。学生自学能力的培养首先要培养学生良好的学习行为习惯，有了良好的学习行为习惯，才会积极主动地去探求知识。在培养学生良好习惯的时候要营造一个良好的学习氛围，让学生在乐学中不断进取。
【关键词】小学数学;学习行为;综合能力
在小学数学教学中，传授知识是主要的教学任务，而培养学生的良好的学习行为习惯也是教学的重点任务之一，学习行为习惯好了，学生就能够积极主动地去探求知识，能够在知识的海洋里遨游，孜孜以求，追求知识的最高限度。自主学习能力的培养要和日常教学结合起来，脚踏实地一步一个脚印地开拓前进。
一、充分挖掘学生的潜力培养良好的行为习惯
小学生因为年龄小的原因，他们的很多习惯还不是一种自觉的行为习惯，在很多情况下需要一定的约束才能够形成。在实际教学过程当中，教师应当以问题为导向，以合作学习为主线。数学作为三大基础科目之一，此学科的教学旨在推动学生思维逻辑发展，提升学生的计算与问题分析能力，促使学生数学素养的提升，让学生具备数学核心素养。教师在课堂教学中，应依据学生的提問和反问等，耐心地运用各种教学方法为学生解答问题，抽丝剥茧逐步细化问题，便于学生理解和思考问题，同时要加强学生与教师之间的互动，增强学生的竞争意识，从而激发学生的数学学习潜力。另外，要将课堂教学内容延伸到实践教学活动中，不断地拓展学生的学习视野，构建平等互动的教学环境，促使学生敢于发言、敢于质疑、敢于互动，将自己的学习见解和学习想法，大胆地提出来，教师负责维持课堂秩序，以增强学生的学习热情。课堂教学活动中，教师应融入一些新元素，依据教学目标设计教学活动，依据学生多元化的学习需求，展现有针对性和个性化的教学方案。例如，在高年级课堂教学中，教师可以穿插一些游戏或是任务环节，讲解相应数学历史和数学重大事件等，便于学生了解数学知识的来源及发展，并用一些数学典型问题展开综合性的探索，既能让学生用七巧板进行图形的组合与转变，又能让学生通过计算面积和分析条件等，掌握各种图形的面积求算方法。
二、培养学生独立学习的能力
在小学数学教学活动中，有时候需要把学生分成若干个小组，给他们分配不同的学习任务，以此来提高他们的学习活动能力。小组长可以安排一定的工作让队员自己来做，以提高小组内成员独立活动的能力。例如，在教学一年级数学二十以内的加减法时，可以让小组内的每个学生出一道加减法算式，然后轮流展示，其他的同学进行评价。对于一年级的数学教学，可以用游戏的方式来进行教学，因为游戏是促进儿童身心发展的重要活动形式。儿童对世界的认识往往是把想象和现实混在一起的。而游戏正是这种想象和现实的独特的结合形式，因此，游戏这种形式最为低年级学生喜欢。在游戏中，学生全身心地投入，游戏中包含的思想因素，具有了潜移默化的渗透作用，较之教师的讲授效果更明显。
三、抓住课堂教学的关键培养良好的学习习惯
习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，需要常抓不懈，才能使学生养成良好的习惯，在教学中抓住课堂是关键，能很好地培养学生学习数学的良好习惯。对于低年级的小学生来说组织教学是一个重点，组织学生遵守课堂纪律，组织学生把精力集中到课堂学习上来，组织学生养成一个良好的思考习惯，组织学生很好地完成课堂作业等，都需要一个良好的学习行为习惯，才能完成上述的教学任务。课堂是学生学习的主阵地，教师在教学中一定要抓住这一关键培养学生的各种行为习惯。培养学生养成专心听讲的行为习惯，这是课堂教学最主要的任务之一。如果学生在课堂上注意力不集中，心思神游在童话世界里，这时候学生的神情是痴呆的，老师需要及时提醒学生集中精力听讲。在讲到学习重点内容的时候，采取一定的方式方法把学生的注意力吸引到学习上来，这样就能很好地突破重难点，完成教学任务。
四、带着学习任务强化落实目标
有了一定的学习任务，学生学习的时候就有了一定的方向，就有了驱动力，也有了学习的压力，同时引导学生参与到课堂教学中来，成为课堂教学的组织者和实施者之一，由被动学习转化为主动探究学习，如此一来就能够很好地完成学习任务。由于每节课的教学重难点任务不同，学生承担的学习任务也有所不同，还有学生的学习能力层次有所不同，在分配教学任务时也应当区别对待，在这个问题上不能一视同仁相同对待。例如，在教学《三角形》这一课时，就可以采取任务驱动的方法，让学生自觉地探求三角形的内角和是多少，学生在了解了三角形的基本知识点以后，可以引导学生探究三角形更多的特性。首先让学生走出课堂，观察生活当中有哪些物品是三角形的，然后进一步思考为什么要做成三角形的样式。生活当中的高压线铁塔信号塔，都是由许许多多的三角形组成的，高达几十米的铁塔，任凭风吹雨打纹丝不动毅然挺立。学生有了明确的学习任务之后，就有了研究的方向，通过查阅资料发现三角形还具有稳定性这一特性，这样就明白了高达几十米的铁塔，为什么由许许多多的三角形组成的原因。既然三角形具有稳定性，那么两个三角形组合在一起，组成一个四边形，是不是还具有稳定性的特点呢？实际生活当中学生坐的板凳的两条腿所组成的图形基本上就是一个四边形，这个四边形并不稳定，因为板凳时间长了就会摇晃。生活当中很多的长条板凳，一旦摇晃起来以后，有经验的人就会把它加固成三角形。经过这样的学习探究以后，学生就明白了所学的数学知识在生活中的具体运用。
参考文献：
[1]吴中波.提高小学数学课四态效率[J].新课程教学.2017（9）.
（责任编辑 李芳）
【关键词】小学数学;学习行为;综合能力
在小学数学教学中，传授知识是主要的教学任务，而培养学生的良好的学习行为习惯也是教学的重点任务之一，学习行为习惯好了，学生就能够积极主动地去探求知识，能够在知识的海洋里遨游，孜孜以求，追求知识的最高限度。自主学习能力的培养要和日常教学结合起来，脚踏实地一步一个脚印地开拓前进。
一、充分挖掘学生的潜力培养良好的行为习惯
小学生因为年龄小的原因，他们的很多习惯还不是一种自觉的行为习惯，在很多情况下需要一定的约束才能够形成。在实际教学过程当中，教师应当以问题为导向，以合作学习为主线。数学作为三大基础科目之一，此学科的教学旨在推动学生思维逻辑发展，提升学生的计算与问题分析能力，促使学生数学素养的提升，让学生具备数学核心素养。教师在课堂教学中，应依据学生的提問和反问等，耐心地运用各种教学方法为学生解答问题，抽丝剥茧逐步细化问题，便于学生理解和思考问题，同时要加强学生与教师之间的互动，增强学生的竞争意识，从而激发学生的数学学习潜力。另外，要将课堂教学内容延伸到实践教学活动中，不断地拓展学生的学习视野，构建平等互动的教学环境，促使学生敢于发言、敢于质疑、敢于互动，将自己的学习见解和学习想法，大胆地提出来，教师负责维持课堂秩序，以增强学生的学习热情。课堂教学活动中，教师应融入一些新元素，依据教学目标设计教学活动，依据学生多元化的学习需求，展现有针对性和个性化的教学方案。例如，在高年级课堂教学中，教师可以穿插一些游戏或是任务环节，讲解相应数学历史和数学重大事件等，便于学生了解数学知识的来源及发展，并用一些数学典型问题展开综合性的探索，既能让学生用七巧板进行图形的组合与转变，又能让学生通过计算面积和分析条件等，掌握各种图形的面积求算方法。
二、培养学生独立学习的能力
在小学数学教学活动中，有时候需要把学生分成若干个小组，给他们分配不同的学习任务，以此来提高他们的学习活动能力。小组长可以安排一定的工作让队员自己来做，以提高小组内成员独立活动的能力。例如，在教学一年级数学二十以内的加减法时，可以让小组内的每个学生出一道加减法算式，然后轮流展示，其他的同学进行评价。对于一年级的数学教学，可以用游戏的方式来进行教学，因为游戏是促进儿童身心发展的重要活动形式。儿童对世界的认识往往是把想象和现实混在一起的。而游戏正是这种想象和现实的独特的结合形式，因此，游戏这种形式最为低年级学生喜欢。在游戏中，学生全身心地投入，游戏中包含的思想因素，具有了潜移默化的渗透作用，较之教师的讲授效果更明显。
三、抓住课堂教学的关键培养良好的学习习惯
习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，需要常抓不懈，才能使学生养成良好的习惯，在教学中抓住课堂是关键，能很好地培养学生学习数学的良好习惯。对于低年级的小学生来说组织教学是一个重点，组织学生遵守课堂纪律，组织学生把精力集中到课堂学习上来，组织学生养成一个良好的思考习惯，组织学生很好地完成课堂作业等，都需要一个良好的学习行为习惯，才能完成上述的教学任务。课堂是学生学习的主阵地，教师在教学中一定要抓住这一关键培养学生的各种行为习惯。培养学生养成专心听讲的行为习惯，这是课堂教学最主要的任务之一。如果学生在课堂上注意力不集中，心思神游在童话世界里，这时候学生的神情是痴呆的，老师需要及时提醒学生集中精力听讲。在讲到学习重点内容的时候，采取一定的方式方法把学生的注意力吸引到学习上来，这样就能很好地突破重难点，完成教学任务。
四、带着学习任务强化落实目标
有了一定的学习任务，学生学习的时候就有了一定的方向，就有了驱动力，也有了学习的压力，同时引导学生参与到课堂教学中来，成为课堂教学的组织者和实施者之一，由被动学习转化为主动探究学习，如此一来就能够很好地完成学习任务。由于每节课的教学重难点任务不同，学生承担的学习任务也有所不同，还有学生的学习能力层次有所不同，在分配教学任务时也应当区别对待，在这个问题上不能一视同仁相同对待。例如，在教学《三角形》这一课时，就可以采取任务驱动的方法，让学生自觉地探求三角形的内角和是多少，学生在了解了三角形的基本知识点以后，可以引导学生探究三角形更多的特性。首先让学生走出课堂，观察生活当中有哪些物品是三角形的，然后进一步思考为什么要做成三角形的样式。生活当中的高压线铁塔信号塔，都是由许许多多的三角形组成的，高达几十米的铁塔，任凭风吹雨打纹丝不动毅然挺立。学生有了明确的学习任务之后，就有了研究的方向，通过查阅资料发现三角形还具有稳定性这一特性，这样就明白了高达几十米的铁塔，为什么由许许多多的三角形组成的原因。既然三角形具有稳定性，那么两个三角形组合在一起，组成一个四边形，是不是还具有稳定性的特点呢？实际生活当中学生坐的板凳的两条腿所组成的图形基本上就是一个四边形，这个四边形并不稳定，因为板凳时间长了就会摇晃。生活当中很多的长条板凳，一旦摇晃起来以后，有经验的人就会把它加固成三角形。经过这样的学习探究以后，学生就明白了所学的数学知识在生活中的具体运用。
参考文献：
[1]吴中波.提高小学数学课四态效率[J].新课程教学.2017（9）.
（责任编辑 李芳）