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摘要：技工学校数学课程必须要适应学生的发展并且满足职业技能的需要。本文根据技工数学教学实践，总结了当前技工学校教学中存在的常见问题，从教学方法和教学手段以及教学内容三个方面对技工学校数学教学的改革进行了探索，力求使数学课程的教学步入一个更高的领域。
关键词：技工学校；数学；改革
中图分类号：G712.3
一、引言
技工学校是我国教育的一個重要的组成部分，数学作为技工学校学生必修的一门基础课，对构建技术人才的能力、知识和素质结构以及对技校学生其他专业课程的学习和实践起着极为重要的作用。但现阶段中技工学校数学课程在教学的过程中遇到了重重困境，许多老师教学的热情不高，学生不想学，积极性低下，以至于使数学教育收效甚微。因此，改革技校数学教学手段和方法以及教学内容用以提高技工学校数学课程的教学水平，对提高学生的职业能力与综合素质有着非常重要的意义。
二、技工学校数学教学的现状 1、学校对数学课程教学的认识错误，教师积极性低。有些认为教学是为了应试，片面追求对口升学；有的学校只着重于学生技能课的学习，而减少了数学课的内容，忽略了数学教育的重要性。
2、教学内容不符合技校学生的实际，学生对数学学习没有兴趣。技校学生大多数数学基础薄弱，技工学生的基础和接受能力与深奥的数学知识不想符合导致学习效果不理想 3、教材体系与现实脱节，在生活、生产实践中实用性差，技术教育特色不鲜明。 4、教学手段与方法仍然停留在传统阶段。大多数学校依旧采取填鸭式的灌输方式，使学生被动接受，从而导致学生的积极性不高。
三、改革对策 1.教学方法的改革
（1）实施分类教学，可以使不同水平的学生都学有所得。学生的基础、认识能力以及学习能力都不尽相同，在教学中应当针对学生实际水平把学生分成不同的类别，为不同类别的学生制定不同的教学目标。通过分类教学，使学生感到学习内容变得力所能及，并且调动了学生学习的积极性，培养了学生创新进取的能力，实现了学生有个性的发展。 （2）实施有效的教学方法，使学生的学习效果更为理想。有效教学是指教师在通过一段时间的教学之后，通过提问和各种测试，了解学生对该课程有多少程度的理解和掌握，以及教学的不足之处并且及时调整教学方法，使课堂师生之间的互动更活跃，提高学生主动参与学习讨论的积极性；改善学生的学习态度，；，培养学生的创新思维，是学生们养成良好的学习习惯。教育的创新以及不断反思是提升有效教学的重要途径，教师通过对自己教学实践的不断反思和考察，不断改善和优化教学策略，取其精华去其糟粕，不断提高教学质量，使有效教学成效更加显著。 （3）加强师生之间的情感交流，创造和谐欢快的课堂气氛。教师应该平易近人，深入到学生中去，以饱满的热情和良好的情绪以及真诚的微笑去面对每一个学生，能够让学生更加愿意跟老师进行交流。教师要正视学生的个性特点，鼓励学生发展个性。让每一个学生都敢说，敢想，敢于质疑，不管对错都给予肯定、鼓励。以赏识的眼光去看待他们，善于发现他们的进步，哪怕是很微小的进步，也行给予鼓励，用真心来温暖他们，让每一个学生都感到“老师真好，学习真幸福”，从而自觉地投入到学习之中。 2.教学手段的改进 改进传统教育手段，提高授课效率与质量。多媒体教学手段与传统教学手段各有优劣，应取二者之长处开展教育。信息技术的高速发展也为课堂教学提供了大量的课程资源。在课堂教学中应用一些多媒体，能够直观形象的把某些问题展现出来，呈现出传统课堂教学中难以呈现的内容，有助于加深学生对知识的理解。
3教学内容的改进完善 （1）教学内容的选取与技工学校学生实际相符。应当选取应用最广泛且能够被大多数学生接受的数学内容，将脱离实际难以适用的内容删减，降低学习难度。教学过程注重新旧知识知识的内在联系，教授新知识时，适当铺垫之前数学的相关内容，针对学生的基础进行贴近学生实际的教学。 （2）注重教学内容的实际应用以及与专业知识的联系。数学是一门非常基础的课程，数学知识在很多学科里有着广泛的应用。技工学校学生学习数学不但要掌握必要的数学基础知识，还应将其所掌握的数学知识正确的运用到实际的技术操作之中。作为一名技工学校的数学老师，不能单单专注于单纯的数学教学，还应与其他专业教师多进行交流，了解各个专业对数学知识的要求和需求，根据需求来调整教学顺序与教学内容，为不同专业的学生提供不同的选择。在数学教学中应当加强专业知识与数学知识的联系，可以设计一些和专业知识有关系的数学应用题，让学生了解到数学知识对于专业有着重要的辅助作用。
4.注重教学内容的趣味性和实用性 （1）增加数学教学内容的趣味性，激发学生的学习兴趣。教学中可以找一些有趣的事例，融入到数学知识之中，使学生更容易了解其中的真正含义，有助于学生记忆和理解。 （2）注重数学教学内容的实用性，使学生提高对数学知识的应用能力。数学来源于生活实践，服务于生活。在教学过程中把数学问题生活化，可以是学生感受到数学在生活之中无处不在，从而激发学习的兴趣，并且提高数学应用能力。
四、结语
数学是人们生产生活以及劳动中必不可少的重要工具，它能够帮助人们处理各种数据并进行计算和推理以及证明；数学为其他科学的发展提供了方法与思想，是一切重大技术发展的基础； 技工学校数学改革并非一朝一夕就能完成，尤其是数学课程又一直是技工学校最重要的基础课程之一，它对千千万万技校学子的学习有着重要的影响。 如何改革技工学校数学课程，使其能够发挥出更加优质的教育功能仍是技工学校教育发展中不能忽视的一大问题。
【参考文献】 [1]章宁.漫谈职高数学教学方法改革[J].职业技术，2010（10）
[2]陆广地.高职数学教学中培养学生的应用能力[J].商贸高职教育，2007，（1）
[3]张玉青.职业数学教学组织模式探讨[J].职业时空（研究版），2006，（10）
关键词：技工学校；数学；改革
中图分类号：G712.3
一、引言
技工学校是我国教育的一個重要的组成部分，数学作为技工学校学生必修的一门基础课，对构建技术人才的能力、知识和素质结构以及对技校学生其他专业课程的学习和实践起着极为重要的作用。但现阶段中技工学校数学课程在教学的过程中遇到了重重困境，许多老师教学的热情不高，学生不想学，积极性低下，以至于使数学教育收效甚微。因此，改革技校数学教学手段和方法以及教学内容用以提高技工学校数学课程的教学水平，对提高学生的职业能力与综合素质有着非常重要的意义。
二、技工学校数学教学的现状 1、学校对数学课程教学的认识错误，教师积极性低。有些认为教学是为了应试，片面追求对口升学；有的学校只着重于学生技能课的学习，而减少了数学课的内容，忽略了数学教育的重要性。
2、教学内容不符合技校学生的实际，学生对数学学习没有兴趣。技校学生大多数数学基础薄弱，技工学生的基础和接受能力与深奥的数学知识不想符合导致学习效果不理想 3、教材体系与现实脱节，在生活、生产实践中实用性差，技术教育特色不鲜明。 4、教学手段与方法仍然停留在传统阶段。大多数学校依旧采取填鸭式的灌输方式，使学生被动接受，从而导致学生的积极性不高。
三、改革对策 1.教学方法的改革
（1）实施分类教学，可以使不同水平的学生都学有所得。学生的基础、认识能力以及学习能力都不尽相同，在教学中应当针对学生实际水平把学生分成不同的类别，为不同类别的学生制定不同的教学目标。通过分类教学，使学生感到学习内容变得力所能及，并且调动了学生学习的积极性，培养了学生创新进取的能力，实现了学生有个性的发展。 （2）实施有效的教学方法，使学生的学习效果更为理想。有效教学是指教师在通过一段时间的教学之后，通过提问和各种测试，了解学生对该课程有多少程度的理解和掌握，以及教学的不足之处并且及时调整教学方法，使课堂师生之间的互动更活跃，提高学生主动参与学习讨论的积极性；改善学生的学习态度，；，培养学生的创新思维，是学生们养成良好的学习习惯。教育的创新以及不断反思是提升有效教学的重要途径，教师通过对自己教学实践的不断反思和考察，不断改善和优化教学策略，取其精华去其糟粕，不断提高教学质量，使有效教学成效更加显著。 （3）加强师生之间的情感交流，创造和谐欢快的课堂气氛。教师应该平易近人，深入到学生中去，以饱满的热情和良好的情绪以及真诚的微笑去面对每一个学生，能够让学生更加愿意跟老师进行交流。教师要正视学生的个性特点，鼓励学生发展个性。让每一个学生都敢说，敢想，敢于质疑，不管对错都给予肯定、鼓励。以赏识的眼光去看待他们，善于发现他们的进步，哪怕是很微小的进步，也行给予鼓励，用真心来温暖他们，让每一个学生都感到“老师真好，学习真幸福”，从而自觉地投入到学习之中。 2.教学手段的改进 改进传统教育手段，提高授课效率与质量。多媒体教学手段与传统教学手段各有优劣，应取二者之长处开展教育。信息技术的高速发展也为课堂教学提供了大量的课程资源。在课堂教学中应用一些多媒体，能够直观形象的把某些问题展现出来，呈现出传统课堂教学中难以呈现的内容，有助于加深学生对知识的理解。
3教学内容的改进完善 （1）教学内容的选取与技工学校学生实际相符。应当选取应用最广泛且能够被大多数学生接受的数学内容，将脱离实际难以适用的内容删减，降低学习难度。教学过程注重新旧知识知识的内在联系，教授新知识时，适当铺垫之前数学的相关内容，针对学生的基础进行贴近学生实际的教学。 （2）注重教学内容的实际应用以及与专业知识的联系。数学是一门非常基础的课程，数学知识在很多学科里有着广泛的应用。技工学校学生学习数学不但要掌握必要的数学基础知识，还应将其所掌握的数学知识正确的运用到实际的技术操作之中。作为一名技工学校的数学老师，不能单单专注于单纯的数学教学，还应与其他专业教师多进行交流，了解各个专业对数学知识的要求和需求，根据需求来调整教学顺序与教学内容，为不同专业的学生提供不同的选择。在数学教学中应当加强专业知识与数学知识的联系，可以设计一些和专业知识有关系的数学应用题，让学生了解到数学知识对于专业有着重要的辅助作用。
4.注重教学内容的趣味性和实用性 （1）增加数学教学内容的趣味性，激发学生的学习兴趣。教学中可以找一些有趣的事例，融入到数学知识之中，使学生更容易了解其中的真正含义，有助于学生记忆和理解。 （2）注重数学教学内容的实用性，使学生提高对数学知识的应用能力。数学来源于生活实践，服务于生活。在教学过程中把数学问题生活化，可以是学生感受到数学在生活之中无处不在，从而激发学习的兴趣，并且提高数学应用能力。
四、结语
数学是人们生产生活以及劳动中必不可少的重要工具，它能够帮助人们处理各种数据并进行计算和推理以及证明；数学为其他科学的发展提供了方法与思想，是一切重大技术发展的基础； 技工学校数学改革并非一朝一夕就能完成，尤其是数学课程又一直是技工学校最重要的基础课程之一，它对千千万万技校学子的学习有着重要的影响。 如何改革技工学校数学课程，使其能够发挥出更加优质的教育功能仍是技工学校教育发展中不能忽视的一大问题。
【参考文献】 [1]章宁.漫谈职高数学教学方法改革[J].职业技术，2010（10）
[2]陆广地.高职数学教学中培养学生的应用能力[J].商贸高职教育，2007，（1）
[3]张玉青.职业数学教学组织模式探讨[J].职业时空（研究版），2006，（10）