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如今，全国上下都在大力落实教师的绩效工资政策，但由于绩效评价体系尚未完善，评价指标仍过于单一，于是在评价实践中出现了一系列问题，如以通过加班加点而非减负增效获得的分数作为评价的惟一标准，导致教师为提高学生的成绩而疲于奔命；对所谓“副科”教师与后勤人员的考核指标模糊，随意性、主观性太强，等等。因此，建立多元绩效的教师评价机制势在必行，迫在眉睫。