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为什么孩子们不快乐
孩子对话：
李俊杰（6岁）：我真羡慕动画片中的樱木花道、流川枫、雷欧、迪加、塞文和宇宙超人奥特曼等，他们不仅武功好、特厉害，而且天天快乐得要死。
王晶（5岁）：你说，我们为什么不快乐呢？
家长实话实说：
赵女士（小学教师 儿子4岁）：目前，许多年轻父母片面强调孩子的未来幸福，而忽视了他们童年的快乐。从孩子一出生，家长就开始构想其将来学习如何，考试得多少分，上什么大学，取得哪些辉煌业绩等，再辅之以扭曲了的早期教育，过早、过多地灌输知识，结果给孩子们造成了很大的心理负担，使他们的快乐感大大减弱。我觉得，早期教育的核心应该是“快乐教育”，孩子们的童年应该是美好的、无忧无虑的，“少年不识愁滋味”嘛！因此，培养孩子积极快乐的人生态度、阳光豁达的心态，比什么都重要。
单先生（公务员 女儿6岁）：其实，人在童年的成长，主要是在与父母以及小伙伴的游戏、玩耍中完成的。这个过程应该是温馨的，同时也是充满快乐的。然而，现在的独生子女多数无法享受这份快乐。在家里，他们没有兄弟姐妹，父母又忙于自己的事业；在外面，玩伴太少，玩的机会也不多；单元房把孩子封闭得太严，缺乏玩的空间。这一切，都是孩子不快乐的因素。
欧阳女士（外企职员 女儿5岁）：快乐需要一种氛围，现在的孩子即使玩，也只能是摆弄自己的玩具，太缺乏快乐的氛围了！尽管孩子们的自动化、电动化玩具成堆，但是他们总觉得玩起来没意思，感受不到玩的快乐。
李先生（幼儿园教师 儿子8岁）：家长们“功利化的教育”扼杀了不少孩子童年的欢乐。有一项调查显示：不同年龄的孩子，感觉快乐的比率有明显的差别，2~3岁的孩子感觉快乐的占90%，4~5岁的孩子占75%，6~7岁的孩子占60%。从这一组数字中，我们可以推出这样的结论：孩子在婴儿期，绝大多数感觉很快乐；进了幼儿园，四分之一的孩子感到不快乐；入小学前后，40%的孩子感觉不快乐了。
儿童的快乐从哪里来
孩子对话：
时怡（7岁）：爸爸妈妈常说，他们小时候可苦啦，想吃零食没钱买，穿的都是大人的旧衣服，还上不起幼儿园，也没有图画书、电视可看。现在，不论我要什么，他们都答应，为的是让我过幸福的日子。可是我从来没感觉到快乐！
汪天然（8岁）：我觉得最快乐的就是在学校的大操场上放风筝。看到五彩缤纷的风筝飞在空中，看到自己拥有一个飞得又高又远的风筝，感到无比高兴。
家长实话实说：
乔先生（记者 女儿5岁）：孩子们的快乐从哪里来？家长们考虑得更多的是孩子的物质需要是否得到满足。他们觉得给孩子提供了力所能及的物质条件、受教育条件，孩子就应该是快乐的，这是比较片面的观点。事实上，孩子对快乐和幸福的理解是有其独特感受的。孩子的要求往往很简单，有时，仅仅是占用大人一点点的时间就够了。所以，家长不妨经常陪孩子玩一会儿，跟孩子聊聊天，陪孩子吃吃饭等，仅此而已。
马女士（饭店老总 儿子6岁）：这一点，我有亲身体会。一次，我下班回家已经很晚了，却发现儿子仍靠在门旁等着，并问道：“妈妈，我想知道，你每晚赚多少钱？”我开玩笑地告诉儿子：“每晚赚20元。”儿子一听就欢叫着跑回房间，拿出一些皱巴巴的钞票，仔细地数了数，然后说：“妈妈，我现在有23块钱，向你买一个晚上的时间，可以吗？”“什么意思啊？”我问。“我想让你明天早一点回家，陪我和爸爸一起吃晚饭。”儿子一边说，一边将钱递了过来。
我的心像被针扎了一样，一句话也说不出来，只好抱住儿子，使劲点头。第二天晚上，我把店里的生意交给员工们打理，回家陪儿子吃饭，小家伙快乐得无法形容。这使我明白，孩子的快乐离不开亲情的抚慰。从那以后，我每天提前安排好店里事宜，然后带一些饭菜回家，和先生、儿子一起吃晚饭，陪儿子做游戏、聊天。儿子也因此越来越活泼，越来越快乐。
殷女士（幼儿园园长 儿子7岁）：记得温家宝总理到中国聋儿康复研究中心看望孩子们时说：“我没给孩子带礼物，因为我觉得孩子们需要的不是贵重的玩具，不是鲜花，也不是蛋糕，他们需要的是一个活泼的童年。”真是说得太好了！物质生活的丰富并不等于童年的快乐。比如，一些很有经济实力的家长，以优厚的物质条件代替自己与子女的共处，把孩子寄宿在高价幼儿园里，富孩子成了情感生活的贫儿，不仅高兴不起来，而且缺乏自信。
顾先生（心理医生 儿子9岁）：其实，孩子们对快乐的追求是强烈的，对快乐的感受是简单、具体而多样化的。从我们接触的个案中发现，牵动孩子快乐神经的往往是躲过父母的监督，看会儿电视，或者和伙伴一起游戏，和父母同逛公园，或者吃一次肯德基，或者看见爸爸妈妈脸上的笑容，或者有段自己支配的时间，等等，而不是优越的物质条件。不少孩子认为，父母在提供优越的物质条件的同时，也在无形中不断给他们施加压力。不错，过高的要求和过重的负担必定会造成孩子精神的过分紧张，孩子常常处在压力之下，又怎么能快乐？
要培养孩子快乐的性格
孩子对话：
张涵（小学生）：人们都希望自己是快乐的，假若人的一生时时刻刻都快乐，那该多好啊！
贾佳（高中生）：这就需要培养快乐的性格。
家长实话实说：
方先生（作家 女儿读小学）：有研究表明，童年的快乐对人一生的健康成长，形成健康的个性和健康的心理是十分重要的。活泼快乐是童年应有的，也是健全人格的开端，是一生幸福的源头。
沈女士（编辑 儿子读初中）：快乐的性格还是厄运的克星。克林顿还没出生，父亲就因车祸去世。那年，他妈妈弗吉妮亚刚刚23岁，虽然命运坎坷，经历了这么多的苦难，但她一直保持着快乐的性格。因为，她在头脑里“建构”了一个密封的盒子，把爱、友谊、赞誉等快乐的东西放进去，把消极、悲观、沉闷的东西锁到外面……她教育克林顿，在这个世界上，除了好心情，没有其他财富可以陪伴自己一生。
凭着这一点，作为美国第42、43任总统的克林顿，虽然在成长和从政过程中遇到了许多足以将他打倒的事情，但他仍旧坚强，面带微笑去应对，去寻找生活的亮点，这是一种快乐的能力。显而易见，快乐的性格对人的一生是何等重要！
（钟 丽/整理）
孩子对话：
李俊杰（6岁）：我真羡慕动画片中的樱木花道、流川枫、雷欧、迪加、塞文和宇宙超人奥特曼等，他们不仅武功好、特厉害，而且天天快乐得要死。
王晶（5岁）：你说，我们为什么不快乐呢？
家长实话实说：
赵女士（小学教师 儿子4岁）：目前，许多年轻父母片面强调孩子的未来幸福，而忽视了他们童年的快乐。从孩子一出生，家长就开始构想其将来学习如何，考试得多少分，上什么大学，取得哪些辉煌业绩等，再辅之以扭曲了的早期教育，过早、过多地灌输知识，结果给孩子们造成了很大的心理负担，使他们的快乐感大大减弱。我觉得，早期教育的核心应该是“快乐教育”，孩子们的童年应该是美好的、无忧无虑的，“少年不识愁滋味”嘛！因此，培养孩子积极快乐的人生态度、阳光豁达的心态，比什么都重要。
单先生（公务员 女儿6岁）：其实，人在童年的成长，主要是在与父母以及小伙伴的游戏、玩耍中完成的。这个过程应该是温馨的，同时也是充满快乐的。然而，现在的独生子女多数无法享受这份快乐。在家里，他们没有兄弟姐妹，父母又忙于自己的事业；在外面，玩伴太少，玩的机会也不多；单元房把孩子封闭得太严，缺乏玩的空间。这一切，都是孩子不快乐的因素。
欧阳女士（外企职员 女儿5岁）：快乐需要一种氛围，现在的孩子即使玩，也只能是摆弄自己的玩具，太缺乏快乐的氛围了！尽管孩子们的自动化、电动化玩具成堆，但是他们总觉得玩起来没意思，感受不到玩的快乐。
李先生（幼儿园教师 儿子8岁）：家长们“功利化的教育”扼杀了不少孩子童年的欢乐。有一项调查显示：不同年龄的孩子，感觉快乐的比率有明显的差别，2~3岁的孩子感觉快乐的占90%，4~5岁的孩子占75%，6~7岁的孩子占60%。从这一组数字中，我们可以推出这样的结论：孩子在婴儿期，绝大多数感觉很快乐；进了幼儿园，四分之一的孩子感到不快乐；入小学前后，40%的孩子感觉不快乐了。
儿童的快乐从哪里来
孩子对话：
时怡（7岁）：爸爸妈妈常说，他们小时候可苦啦，想吃零食没钱买，穿的都是大人的旧衣服，还上不起幼儿园，也没有图画书、电视可看。现在，不论我要什么，他们都答应，为的是让我过幸福的日子。可是我从来没感觉到快乐！
汪天然（8岁）：我觉得最快乐的就是在学校的大操场上放风筝。看到五彩缤纷的风筝飞在空中，看到自己拥有一个飞得又高又远的风筝，感到无比高兴。
家长实话实说：
乔先生（记者 女儿5岁）：孩子们的快乐从哪里来？家长们考虑得更多的是孩子的物质需要是否得到满足。他们觉得给孩子提供了力所能及的物质条件、受教育条件，孩子就应该是快乐的，这是比较片面的观点。事实上，孩子对快乐和幸福的理解是有其独特感受的。孩子的要求往往很简单，有时，仅仅是占用大人一点点的时间就够了。所以，家长不妨经常陪孩子玩一会儿，跟孩子聊聊天，陪孩子吃吃饭等，仅此而已。
马女士（饭店老总 儿子6岁）：这一点，我有亲身体会。一次，我下班回家已经很晚了，却发现儿子仍靠在门旁等着，并问道：“妈妈，我想知道，你每晚赚多少钱？”我开玩笑地告诉儿子：“每晚赚20元。”儿子一听就欢叫着跑回房间，拿出一些皱巴巴的钞票，仔细地数了数，然后说：“妈妈，我现在有23块钱，向你买一个晚上的时间，可以吗？”“什么意思啊？”我问。“我想让你明天早一点回家，陪我和爸爸一起吃晚饭。”儿子一边说，一边将钱递了过来。
我的心像被针扎了一样，一句话也说不出来，只好抱住儿子，使劲点头。第二天晚上，我把店里的生意交给员工们打理，回家陪儿子吃饭，小家伙快乐得无法形容。这使我明白，孩子的快乐离不开亲情的抚慰。从那以后，我每天提前安排好店里事宜，然后带一些饭菜回家，和先生、儿子一起吃晚饭，陪儿子做游戏、聊天。儿子也因此越来越活泼，越来越快乐。
殷女士（幼儿园园长 儿子7岁）：记得温家宝总理到中国聋儿康复研究中心看望孩子们时说：“我没给孩子带礼物，因为我觉得孩子们需要的不是贵重的玩具，不是鲜花，也不是蛋糕，他们需要的是一个活泼的童年。”真是说得太好了！物质生活的丰富并不等于童年的快乐。比如，一些很有经济实力的家长，以优厚的物质条件代替自己与子女的共处，把孩子寄宿在高价幼儿园里，富孩子成了情感生活的贫儿，不仅高兴不起来，而且缺乏自信。
顾先生（心理医生 儿子9岁）：其实，孩子们对快乐的追求是强烈的，对快乐的感受是简单、具体而多样化的。从我们接触的个案中发现，牵动孩子快乐神经的往往是躲过父母的监督，看会儿电视，或者和伙伴一起游戏，和父母同逛公园，或者吃一次肯德基，或者看见爸爸妈妈脸上的笑容，或者有段自己支配的时间，等等，而不是优越的物质条件。不少孩子认为，父母在提供优越的物质条件的同时，也在无形中不断给他们施加压力。不错，过高的要求和过重的负担必定会造成孩子精神的过分紧张，孩子常常处在压力之下，又怎么能快乐？
要培养孩子快乐的性格
孩子对话：
张涵（小学生）：人们都希望自己是快乐的，假若人的一生时时刻刻都快乐，那该多好啊！
贾佳（高中生）：这就需要培养快乐的性格。
家长实话实说：
方先生（作家 女儿读小学）：有研究表明，童年的快乐对人一生的健康成长，形成健康的个性和健康的心理是十分重要的。活泼快乐是童年应有的，也是健全人格的开端，是一生幸福的源头。
沈女士（编辑 儿子读初中）：快乐的性格还是厄运的克星。克林顿还没出生，父亲就因车祸去世。那年，他妈妈弗吉妮亚刚刚23岁，虽然命运坎坷，经历了这么多的苦难，但她一直保持着快乐的性格。因为，她在头脑里“建构”了一个密封的盒子，把爱、友谊、赞誉等快乐的东西放进去，把消极、悲观、沉闷的东西锁到外面……她教育克林顿，在这个世界上，除了好心情，没有其他财富可以陪伴自己一生。
凭着这一点，作为美国第42、43任总统的克林顿，虽然在成长和从政过程中遇到了许多足以将他打倒的事情，但他仍旧坚强，面带微笑去应对，去寻找生活的亮点，这是一种快乐的能力。显而易见，快乐的性格对人的一生是何等重要！
（钟 丽/整理）