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摘要：我国经济在不断的发展，对于教育问题也越来越重视，高职院校的生源与学生素质成为了大家关注的重点。现在高职院校的电子技术课程也成为了热门的专业，但是在教学的过程当中，大部分教师还在采用传统的教学模式，促使大部分的高职学生对于本门课程从一开始有趣到后期觉得无聊，所以在教学的过程当中应该采用混合式的教学模式，促进学生强化学习效率。
关键词：高职教育;电子技术;课程探索
引言：目前我国高职院校的数量不仅在减少，而且质量也参差不齐，有明显的下降趋势。在这样的情况下就要求高职院校应该不断的进行改革，在招生过程当中更应该注重质量，现很多城市都出现了高职院校零投档的局面。在这样的情况下，高职院校就应该不断的进行调整。有不少的学生可能在高职，只是想要混一个文凭，导致他们的专业知识并不够扎实影响后续的工作，因此高职院校的改革势在必行。
一、建设多功能教室
在目前的教育背景下，想要让课程变得更加有序，教师就要利用现有的工具，随着时代在不断的进步，科技也在发展互联网进入大家的生活当中，对人们的生活产生了非常大的影响。同时在这样的情况下，多媒体教室也应用到了课堂当中，但是由于时代在不断的进步，传统地多媒体教学已经不能够激发起同学们的兴趣，甚至不能满足当前的教学需要了，因此就应该不断的转变模式。在教学过程当中，教师一定要做好引导作用，要明白学生才是课堂的主体，在教学的过程当中，除了利用多媒体教室满足教学需求以外，还应该设置活动课程，让学生在分组的情况下去完成教学任务，在教学的过程当中如果能够实现混合教学活动，学生对课程不仅能更感兴趣，也有利于提升他们的专业知识。多媒体教室的多功能除了播放PPT以外，还可以加上视频动画等教学资源，能够使课堂变得更加的生动活泼，同时教学还可以在课堂上利用互联网，在网络上进行互动，教师在教学的过程当中也要注意学生的动手能力，所以应该增加实践教学功能，通过实际的演练能够给学生提供更多演示和操作的机会，学生在这个过程当中不仅能够增加自己的技能，也能够提升教学效果。在这个过程当中想让大家尽可能地投入到教学，就可以采用分组教学，在小组教学大家会更加的感兴趣，組内的学习氛围也会更浓，小组学习也可以进行多人讨论活动，大家都能积极的参与到教学活动当中。
在高职电子技术课程学习的过程当中，除了将多媒体教师运用起来以外，教师也要对整个课程有整体的把握，合理地进行计划，不仅要有理论教学，更要给学生准备实训的设备，最好是能够连接互联网。在教学时也可以采用投影的方式，让所有的学生都能够清晰的看到老师如何操作也方便，学生在之后能在实践的过程当中做得更好，同时学校也应该尽可能的给学生提供好的资源，在教学课堂可以配置WiFi信号以及常用的电子安装工具等，实现教学的多元化，也能够让课堂变得更加的丰富。
二、数字化网络教学资源库建设与应用
教师要学会利用互联网上的资源，现在处在一个信息化的社会，想要学好电子技术这门课程就可以通过互联网进行网络资源教学，教师在这个过程当中可以对有用的知识和有用的视频进行筛选给学生提供更好的课堂，教师在教学的过程当中也要不断的跟进，不断的进行创新丰富自我，才能够给学生带来更加优质的课堂，教师刚开始利用网络教学等可能会不顺手，但是多使用几次就会发现互联网带来的便利，学校也要给学生建立一个网络教学资源库，让课程变得更加的科学性，同时在建立课程的过程当中，也要求教师要有足够的专业素养才能够给学生提供专业的知识。在培养专业人才方面要有确定的培养目标，在学习电子技术课程的过程中，也可以融入到其他实际可操作的项目，比如说便携式扩音器等，在教学时一定要制定合理的教学计划，才能够明确考核的方式，促进学生的进步，在这个过程当中要求学生和教师共同参与，教师要起到主导作用，学生要自己动手去学习，教师也要起到指导性的作用，同时授课标准以及授课的计划，教师需要提前准备好，根据学生的情况来做变化。在课程项目教学资源库建设的过程当中，要针对大多数学生的问题实行混合式的教学模式，让学生能够更好的融入课堂，在教师课堂上也要用上多媒体课件等多种辅助功能，让学生能够所有学有所获，并且也教师在选择资料时，也要注意互联网上的资料并不是可以直接使用的，要根据学生的情况进行修改，同时在教学的过程当中也可以利用好微课，将知识点浓缩在小视频当中，能够让学生随时随地的学习。微课能提升教学的效果，学生能够将碎片化的时间利用起来，因此在电子课程教学的过程当中，要注意理论和实践联合起来，通过多种方式方法促进学生学习。在应用混合式教学模式的过程当中，需要教师灵活多变组织更好的教学形式，才能够吸引学生的兴趣，教师在教学时应该不断的完善自己，学生在学习时也可以灵活的进行选择，比如可以分组学习或者计算机仿真教学、翻转课堂等多种教学模式混合在一起，能够为学生打造良好的学习氛围。
三、结束语
综上所述，在高职院校当中电子技术课程的学习过程中，教师应该引起重视，学生也应该转变观念，将多种教学模式混合在一起教学，促进教学达到更好的效果。在这个过程当中要合理的利用多媒体，为学生提供一堂有趣且丰富的课堂，让学生在课堂上学有所获，也能够在课堂上学得更加的开心，从而促进高职院校学生的全面发展，提升学生的整体素质。
参考文献
[1]赵媛，郭东平.基于混合教学模式的高职电子技术课程探索与实践[J].陕西教育（高教），2020（12）：38-39.
[2]马瑾.基于SPOC的混合教学模式在高职教学中的探索与实践——以《化工安全技术》课程为例[J].陕西教育（高教），2020（09）：24-25.
[3]李亚平，闫青.项目化教学模式改革探索与实践——以高职电子类专业核心课程《模拟电子技术》为例[J].中国成人教育，2014（10）：153-154.
关键词：高职教育;电子技术;课程探索
引言：目前我国高职院校的数量不仅在减少，而且质量也参差不齐，有明显的下降趋势。在这样的情况下就要求高职院校应该不断的进行改革，在招生过程当中更应该注重质量，现很多城市都出现了高职院校零投档的局面。在这样的情况下，高职院校就应该不断的进行调整。有不少的学生可能在高职，只是想要混一个文凭，导致他们的专业知识并不够扎实影响后续的工作，因此高职院校的改革势在必行。
一、建设多功能教室
在目前的教育背景下，想要让课程变得更加有序，教师就要利用现有的工具，随着时代在不断的进步，科技也在发展互联网进入大家的生活当中，对人们的生活产生了非常大的影响。同时在这样的情况下，多媒体教室也应用到了课堂当中，但是由于时代在不断的进步，传统地多媒体教学已经不能够激发起同学们的兴趣，甚至不能满足当前的教学需要了，因此就应该不断的转变模式。在教学过程当中，教师一定要做好引导作用，要明白学生才是课堂的主体，在教学的过程当中，除了利用多媒体教室满足教学需求以外，还应该设置活动课程，让学生在分组的情况下去完成教学任务，在教学的过程当中如果能够实现混合教学活动，学生对课程不仅能更感兴趣，也有利于提升他们的专业知识。多媒体教室的多功能除了播放PPT以外，还可以加上视频动画等教学资源，能够使课堂变得更加的生动活泼，同时教学还可以在课堂上利用互联网，在网络上进行互动，教师在教学的过程当中也要注意学生的动手能力，所以应该增加实践教学功能，通过实际的演练能够给学生提供更多演示和操作的机会，学生在这个过程当中不仅能够增加自己的技能，也能够提升教学效果。在这个过程当中想让大家尽可能地投入到教学，就可以采用分组教学，在小组教学大家会更加的感兴趣，組内的学习氛围也会更浓，小组学习也可以进行多人讨论活动，大家都能积极的参与到教学活动当中。
在高职电子技术课程学习的过程当中，除了将多媒体教师运用起来以外，教师也要对整个课程有整体的把握，合理地进行计划，不仅要有理论教学，更要给学生准备实训的设备，最好是能够连接互联网。在教学时也可以采用投影的方式，让所有的学生都能够清晰的看到老师如何操作也方便，学生在之后能在实践的过程当中做得更好，同时学校也应该尽可能的给学生提供好的资源，在教学课堂可以配置WiFi信号以及常用的电子安装工具等，实现教学的多元化，也能够让课堂变得更加的丰富。
二、数字化网络教学资源库建设与应用
教师要学会利用互联网上的资源，现在处在一个信息化的社会，想要学好电子技术这门课程就可以通过互联网进行网络资源教学，教师在这个过程当中可以对有用的知识和有用的视频进行筛选给学生提供更好的课堂，教师在教学的过程当中也要不断的跟进，不断的进行创新丰富自我，才能够给学生带来更加优质的课堂，教师刚开始利用网络教学等可能会不顺手，但是多使用几次就会发现互联网带来的便利，学校也要给学生建立一个网络教学资源库，让课程变得更加的科学性，同时在建立课程的过程当中，也要求教师要有足够的专业素养才能够给学生提供专业的知识。在培养专业人才方面要有确定的培养目标，在学习电子技术课程的过程中，也可以融入到其他实际可操作的项目，比如说便携式扩音器等，在教学时一定要制定合理的教学计划，才能够明确考核的方式，促进学生的进步，在这个过程当中要求学生和教师共同参与，教师要起到主导作用，学生要自己动手去学习，教师也要起到指导性的作用，同时授课标准以及授课的计划，教师需要提前准备好，根据学生的情况来做变化。在课程项目教学资源库建设的过程当中，要针对大多数学生的问题实行混合式的教学模式，让学生能够更好的融入课堂，在教师课堂上也要用上多媒体课件等多种辅助功能，让学生能够所有学有所获，并且也教师在选择资料时，也要注意互联网上的资料并不是可以直接使用的，要根据学生的情况进行修改，同时在教学的过程当中也可以利用好微课，将知识点浓缩在小视频当中，能够让学生随时随地的学习。微课能提升教学的效果，学生能够将碎片化的时间利用起来，因此在电子课程教学的过程当中，要注意理论和实践联合起来，通过多种方式方法促进学生学习。在应用混合式教学模式的过程当中，需要教师灵活多变组织更好的教学形式，才能够吸引学生的兴趣，教师在教学时应该不断的完善自己，学生在学习时也可以灵活的进行选择，比如可以分组学习或者计算机仿真教学、翻转课堂等多种教学模式混合在一起，能够为学生打造良好的学习氛围。
三、结束语
综上所述，在高职院校当中电子技术课程的学习过程中，教师应该引起重视，学生也应该转变观念，将多种教学模式混合在一起教学，促进教学达到更好的效果。在这个过程当中要合理的利用多媒体，为学生提供一堂有趣且丰富的课堂，让学生在课堂上学有所获，也能够在课堂上学得更加的开心，从而促进高职院校学生的全面发展，提升学生的整体素质。
参考文献
[1]赵媛，郭东平.基于混合教学模式的高职电子技术课程探索与实践[J].陕西教育（高教），2020（12）：38-39.
[2]马瑾.基于SPOC的混合教学模式在高职教学中的探索与实践——以《化工安全技术》课程为例[J].陕西教育（高教），2020（09）：24-25.
[3]李亚平，闫青.项目化教学模式改革探索与实践——以高职电子类专业核心课程《模拟电子技术》为例[J].中国成人教育，2014（10）：153-154.