【摘 要】
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文言文具有极高的文化价值、教育价值和审美价值，既体现了古代文化的博大精深，又传承了中国历久弥新的文化。教材非常重视文言文的教学，从第二学段开始陆续编入文言文，让学生穿越时光的隧道和古代先贤进行对话，在短小精悍的文言文中汲取精髓、懂得道理、获得启发。四年级学生虽然接触文言文的篇目不多，但教学时，教师不能只注重字词的讲解和机械的背诵，还应该针对文言文的特点进行教学，挖掘出文言文中所蕴含的情感和道理。
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文言文具有极高的文化价值、教育价值和审美价值，既体现了古代文化的博大精深，又传承了中国历久弥新的文化。教材非常重视文言文的教学，从第二学段开始陆续编入文言文，让学生穿越时光的隧道和古代先贤进行对话，在短小精悍的文言文中汲取精髓、懂得道理、获得启发。四年级学生虽然接触文言文的篇目不多，但教学时，教师不能只注重字词的讲解和机械的背诵，还应该针对文言文的特点进行教学，挖掘出文言文中所蕴含的情感和道理。
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