〔关键词〕 学校管理;校园建设;宣传;方案;
　　 特色
　　〔中图分类号〕 G472.1〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)
　　 11(B)—0013—01
　　
　　 “五园”学校的内容具体包括平安校园、生态校园、健康校园、文明校园、文化校园五个方面。为了建设好“五园”校园,笔者从本校的实际情况出发,总结出以下几方面的经验,以供大家参考。
　　
　　广泛宣传,达成共识
　　
　　 宣传的目的就是为了达成共识。本着“校内校外人人知晓,师生家长个个参与”的原则,通过知事、领意两个环节,针对“五园”的丰富内涵、意义及预期目标,学校广泛宣传,小会研讨,大会讲解,家长座谈,学生宣传,由领导班子解读到教师理解,由学生参与到家长支持和社会配合,自上而下的认识过程,使全校上下、学校内外对“五园”学校有了全新而全面的认识。大家一致认为,创建“五园”学校是规范办学水平、增强发展动力、加快发展步伐、提升办学品位的有效途径和载体,把学校建成平安有序、健康向上、环境优美、文化底蕴深、教育质量高、文明诚信好的“五园”学校是每个人义不容辞的责任和义务,创建工作已经深入人心。
　　
　　理清思路,制订方案
　　
　　 思想是行动的先导。如何挖掘内涵,有条不紊地做好“五园”学校创建,如何扬长避短,发挥师生特长,彰显学校特色?学校领导班子会议几经研究,班子成员各抒己见,讨论重点,研究细节,制订了科学合理的实施方案和创建细则。
　　 在创建工作中,我们分别找准每一园创建的切入点,把握重心,做到创建工作有序有效。平安校园以规范师生行为入手,重在预防,教育为本;生态校园以倡导学生积极参与实践活动,重在培养生态环保意识;健康校园以体育活动为载体,加强学生心理疏导,培养强健的体格和健全的人格;文明校园从行为礼仪入手,品德教育贯穿始末;文化校园则从精神文化和显性文化两个方面着力打造,五个方面合力而建,“五园”校园的建成便指日可待。
　　
　　创新载体,彰显特色
　　
　　 “五园”创建的根本在于促进学生的全面发展。根据整体推进的原则,我们挖掘人、物资源优势,彰显本校特色,以“五植入”的创建原则将创建工作融入学校日常教育教学工作之中,将成效体现在教师与学生积极有序的参与上。
　　 以“校本式”教育将“五园”建设植入课堂。课堂是实施教育的第一阵地。我们将“五园”内容校本化、生活化,组织骨干力量深入挖掘适合本校生源、地域特点的平安类、健康类、生态类和文明文化教育资源。
　　 以“滴水式”将“五园”建设植入日常教育环节。例如,在日常教育中,围绕“五园”创建中安全、生态、文明等主题,学校常规的班队活动、升旗仪式、广播站等教育环节,以引领、激励、宣传等教育方式,注重抓好学生品德、学习、礼仪等各种行为习惯的培养,促使学生养成良好的行为方式。学校在充实完备阅览室、图书室的同时,建立班级图书角、学生私人藏书角。
　　 以“主题式”将“五园”植入大型教育活动。主题教育活动是最直接、最有效的教育形式。在“五园”主题教育活动中,可依据不同年龄段、不同层次的学生开展不同主题的教育活动。在中高年级的生命主题教育活动中,生命主题诗朗诵、感人至深的亲情小品、地震救人场景的再现、小手牵大手的感恩、催人泪下的单亲孩子的心声,同学们以丰富多彩的形式诠释了生命的意义,表达出对生命的珍爱。在创建过程中,以安全、生态、健康、文明和文化为主题的大型教育活动定期在校内外开展,小到小组,大到全校,班级之间、年级之间,活动开展得有声有色。
　　 以“体验式”将“五园”植入实践活动。例如,笔者所在的学校开展“三个一”(每班一缸鱼,一笼鸟,每组一盆花)活动和树木绿地认养活动就取得了良好的效果。环保基地的内容不断丰富,废旧利用率不断提高,以废品制作的纸制花篮、铁艺作品栩栩如生,按摩器、赛车道等小发明创意十足,烟灰缸、小笔罐、垃圾桶等物品美观实用。实践体验活动在提高学生动手动脑能力的同时,增强了环保意识和责任心。
　　 以“互动式”将“五园”建设植入家庭、社会。学校各项工作的开展离不开校内外的合力,“五园”创建也是如此。家长的配合、社会的支持对创建工作有着非常重要的作用。在平安校园的创建中,我们致力于构建平安有序的校内外环境。致家长的一封信、节假日安全公约、上学放学综治员交通执勤、大手拉小手安全共建、法制副校长定期讲座、少年劳教人员进校园现身说法,学校、家庭、社会三位一体,形成了强大的教育合力,为学生的平安健康成长提供了身心保障。