【摘 要】
：
HPM课例研究流程包括选题与准备、研讨与设计、实施与反馈、整理与写作.以HPM视角下“有理数乘法”的课例研究为载体,通过分析HPM工作室8位在职教师课例研究过程中的3版教学设计、2份反思和问卷调查发现:HPM课例研究可以促进授课教师的专业发展;课例研究的4个环节对教师MKT各部分的影响不同:在“选题与准备”环节,主要对教师的SCK和KCT产生影响;在“研讨与设计”环节,主要影响SCK、HCK和KCT;在“实施与反馈”环节,主要影响KCS和KCT;研讨是课例研究的核心环节;异质人员参与课例研讨可以深化拓展教
【基金项目】
：
上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地研究项目——数学课程与教学中落实立德树人根本任务(A8)。
论文部分内容阅读
HPM课例研究流程包括选题与准备、研讨与设计、实施与反馈、整理与写作.以HPM视角下“有理数乘法”的课例研究为载体,通过分析HPM工作室8位在职教师课例研究过程中的3版教学设计、2份反思和问卷调查发现:HPM课例研究可以促进授课教师的专业发展;课例研究的4个环节对教师MKT各部分的影响不同:在“选题与准备”环节,主要对教师的SCK和KCT产生影响;在“研讨与设计”环节,主要影响SCK、HCK和KCT;在“实施与反馈”环节,主要影响KCS和KCT;研讨是课例研究的核心环节;异质人员参与课例研讨可以深化拓展教
其他文献
千秋基业,人才为本。习近平总书记高度重视人才工作,多次强调做好新时代的组织工作,要用好人才这个第一资源。要树立强烈的人才意识,寻觅人才求贤若渴,发现人才如获至宝,举荐人才不拘一格,使用人才各尽其能。本文基于国有油田企业人才引进和留用工作中的现状分析,结合近年来的探索实践,提出了具有油田企业特色的人才引进和留用的解决方案。
教师合作学习一直是教师教育所关注的话题.基于温格的学习实践共同体概念,通过班尼斯特的框架,对6位初中教师参与大学教师合作教研过程进行了分析.以具体内容和网络平台资源的应用作为分析片段,用实证的、社会文化学的视角去揭示合作过程中教师的学习和专业成长.研究发现:在合作共同体中,教师的角色由被动到主动,担当了“问题的提出者”和“合作问题的解决者”.研究者可以更好地了解教学实际,开展有针对性的研究,改进资源的质量,为丰富班尼斯特教师教育社会文化学分析框架,探讨大学与中学有效的合作模式,都有一定的借鉴作用.
项目用地位于泸州市古蔺县二郎镇的赤水河畔,天宝峰下的峭壁中段。峭壁上储藏郎酒的天宝洞、地宝洞以及人和洞,是全球最大的天然藏酒洞群。项目选取中国古典建筑中的“亭台楼阁”为基本原型,运用当代手法,表达传统意蕴;采用文学叙事的组织方式,将多个空间功能节点的内容串联形成连续的空间剧情;注重游览路线的节奏安排,根据场地的位置、高差、形态,组织变换空间的明暗、开合、隐现,使整体流线张弛有度,跌宕起伏,丰富游客的参观体验。建筑基本功能区采用清水混凝土和本地石材浇筑砌叠,形成基座,融入山川地貌。橙红色耐候钢架构悬挑于
在市场经济快速发展、社会矛盾纠纷多元化的大环境下,采取财产保全措施应找准各方当事人的利益平衡点,发挥财产保全制度价值,既要保护债权人合法权益,又要灵活审慎采取财产保全措施,避免保全措施不当给被申请人生产经营带来不利影响。
语言是人们生活的重要组成部分,在世界上有着多种并且独具特色的语言,不同语言之间虽有着个体上的不同,但更多的共性都是为了表达相同的信息;形式种类繁多,呈现多样,最终都是为了更好地贴切的表达一种语言。从语言到形式,再到有意味的形式语言,一层层逐步递进理解。接近事物本身的呈现形式:思与诗,思想与艺术的方式。通过艺术的方式传递一定的思想才是对于形式语言的最佳认知。在对有意味的形式进行探讨和创作之前,会去界定各种不同的方向,即视不同的视觉艺术的探索。我结合对有意味形式的分析,选择了典型的“构成”作为内容,油画表现作
深融时代,媒体格局和舆论生态发生深刻变化,把握全媒体发展趋势才能做强新型主流媒体;实现媒体深融,才能重新连接受众,提升媒体的内容生产能力、技术应用能力和公共服务能力。2020年度浙江新闻奖己产生,我们选取部分获奖作品,请作者分享新闻的生产过程及其思考感悟,从中管窥正在创新实践中的媒体深度融合对基层新闻生产力的激发。
开封市黄河滩区作为黄河流域的主要滞洪区,为黄河安澜做出了巨大的贡献。但是由于历史和人为等因素的影响,开封市黄河滩区生态补偿机制仍然存在制度体系不健全、补偿方式和标准不合理、运行机制不协调、保障机制和监督机制不完善等问题,使生态补偿制度难以实现应有的环境效益。针对上述问题应该在综合考虑黄河流域整体利益的基础上,根据开封市现有的实践情况和理论基础进行分析,从完善制度体系、制定合理的补偿方式和标准、协调运行机制、完善监督机制和建立长效保障机制等方面强化生态补偿机制的环境保护作用。
李清照的《渔家傲·天接云涛连晓雾》被编选入部编版语文教材,该词经过多方解读,其风格被界定为“豪放”。而笔者从词作的语言涵义、情感内核甚至作者的人生际遇和时代背景等多方面解析,认为该词均脱不开“悲慨”以至“失魂”“无力”之感,其风格应在“豪放”之外,更兼“悲慨”。
围绕“五位”一体,以职业生涯为目标,以职业能力为基础,以工作结构为框架,以工作过程为主线,以工作实践为起点,融合动画、实操视频为一体,组合微课资源等六个方面,建构省级精品在线课程《手绘效果图》教学资源。
在数学教学中,借助信息技术中的“可视化”技术,将数学的抽象性问题、学生看不见的思维过程、不可言说的思想方法等清晰地呈现出来,有利于启发学生的思维、提高学生分析问题解决问题的能力,有助于培育学生的数学核心素养.GeoGebra与几何画板是当代信息技术的集大成者,也是目前主流的动态数学软件,它们能够动态演示过程,揭示数形关系,突显研究对象间的内在联系,从而降低学生的认知负荷,优化学生的认知结构,提高教学的教学效率与教学质量.文中以GeoGebra、几何画板辅助教学为例,为中学数学可视化教学提供借鉴.