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文章探析了初中数学课堂学生进行无提示回忆的情况,分析概括了无提示回忆的类型,并建立初中学生进行无提示回忆的模型,使学生积极的行为持续地为学生的自我认知和教师的反思性教学带来良好的发展。
初中数学课堂学生进行无提示回忆研究
【摘 要】
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文章探析了初中数学课堂学生进行无提示回忆的情况,分析概括了无提示回忆的类型,并建立初中学生进行无提示回忆的模型,使学生积极的行为持续地为学生的自我认知和教师的反思
【机 构】
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天津师范大学
【出 处】
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无线互联科技
【发表日期】
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2019年9期
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