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在的教学过程中,我发现学生对课文的整体结构思路(为什么宽容--怎样宽容--宽容有原则)理解较容易,但对第二自然段的思路及一些论证方法说得不太清晰,对文中的一些有教育意义的句子往往不太在意,教者要讲解又会费力不讨好,于是我决定采用以写促悟的方法,让学生能自主地学习,把学生的对课文的理解真正落到实处.