【摘 要】于漪老师在新闻联播上表达了一名九旬语文特级教师的心声：小学语文教学要注重“情感教育”。笔者研究小学语文教学方法多年，对于漪老师的心声深表赞同。笔者认为，小学语文教学欲实现“有效教学”，需从“情感教育”“文化自信”“理想信念教育”入手，真正落实“立德树人”的根本任务，使我们的社会主义未来建设者和接班人获得“真知灼见”，为祖国、为家乡，培养更多“有理想”“有知识”“有信念”“有礼貌”的栋梁之才。
　　【关键词】小学语文；有效教学；情感教育；文化自信；理想
　　在小学语文的教学过程中，“有效教学”是确保教学水平和质量的坚实基石。笔者研究小学语文教学数年，认为想要小学语文教学的“有效性”，首先应该注重“情感教育”，让学生们爱上语文学习，理解语文教材中的“良知”；之后要努力从“文化自信”入手，使学生们能够感悟中华民族优秀传统文化，自觉地把继承和发展中华民族优秀传统文化的重担担负在肩头；最后要根据“立德树人”根本任务，为学生树立远大理想，助力学生在各自的“追梦路上”越走越远，从而将万千学生的理想汇聚起来，实现中华民族伟大复兴的中国梦。以下根据具体的小学语文有效教学情况，分别进行介绍。
　　一、小学语文教学必须要注重“情感教育”，促进小学语文教学实现有效性
　　“情感教育”是小学语文实现教学有效性的坚实基石。在早年的小学语文教学中，“情感教育”仅仅停留在“认同课文”的基础上。我们要对小学语文有效性“情感教育”进行创新，帮助学生在“认同课文”的基础上，展开以学习小组为单位的“群文阅读”，从而切实确保小学语文教学的有效性。
　　例如我们在小学语文北师大版五年级下册《龙的传人》一课的教学过程中，可以将学生们以“6人一组”的方式分为若干学习小组，帮助小组学生搜集关于“爱国”的群文阅读资料，利用小组合作式群文阅读的方式有效开展“爱国情感教育”，使学生们明白，中华民族的伟大复兴需要每一名中国人都团结起来。
　　二、利用小学语文发展学生的“文化自信”，确保小学语文教学实现有效性
　　习近平同志在“十九大”报告中创新性地提出了“文化自信”的重要理论。笔者认为，小学语文中的“文化自信”培养，是实现小学语文教学有效性的“必由之路”。利用语文教学，使学生们充分认识到祖国语言文字的博大精深，使学生们能够爱上语文学习，才能将学生培养成为具有文化底蕴的“社会主义建设者和接班人”。
　　例如，我们在小学语文北师大版五年级下册《阅读大地的徐霞客》一课的教学过程中，利用多媒体设备，进行了祖国旅游景点的多媒体教学课程导入（其中包括对“故宫博物院”“长城”“孔府”“五公祠”等传统文化气息深厚的中国著名旅游景点的简要介绍）。通过这样的“多媒体教学导入”，让学生们见证了祖国的历史文明，从而使学生们充满了学习课文《阅读大地的徐霞客》的激情，显著地提升了小学语文教学的“有效性”。
　　三、通过小学语文教学为学生树立远大理想，进一步提升小学语文教学的有效性
　　小学生是我国未来发展的继承者，小学语文教学的有效性提升，离不开对小学生进行的“理想信念”教育。“理想信念”教育是我国小学语文教学的优秀传统，素质教育改革提出之后，更是成为了我国小学语文教学的重要内容。
　　例如我们在小学语文北师大版六年级上册《一夜的工作》一课的教学过程中，首先让学生们明白了周总理为什么是“人民的好总理”，并为学生开展了有效的分析性阅读教学。在分析性阅读教学过后，我们指导学生以6人为单位，利用“小组合作讨论”的教学方式，展开了“革命传统”教育。我在学生进行“小组合作讨论”的教学过程中，以一名“讨论参与者”的身份参与其中，并站在分析课文的基础上，为学生们讲述了“朱德的扁担”“刘伯承歃血小叶丹”“陈赓和小红军”等革命故事，并为学生重点介绍了周总理的生平。学生们在讨论过后，充满了“爱国”激情，充分认识到了我们的祖国的伟大和老一辈无产阶级革命家的优良革命传统，为我们的學生们树立了远大的理想，帮助学生们将“实现中华民族伟大复兴的中国梦”内化为自身理想。
　　小学语文有效性教学来源于教师的“教育自信”。具体来说，我们在“情感教育”过程中利用群文阅读发展学生的学习兴趣；利用多媒体教学发展学生的“文化自信”；利用以“讲故事”为主的“理想信念教育”“革命传统教育”为学生们树立了远大理想。这样的语文教学是鲜活的，是充满有效性的，是利于学生的长远发展的。希望笔者的“愚见”能够像春风一样滋润广大小学语文教育同仁的心扉，并能够为小学语文教学研究事业，作出一点微薄的贡献。
　　【参考文献】
　　[1]李春红.探究小学语文有效教学的策略构建与运用[J].教育科学（全文版），2019.4（1）：75
　　[2]杨文萍.小学语文有效教学的策略构建与运用[J].电脑乐园·信息化教学，2018.6：215