【摘 要】
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第一朵花儿，从枝头悄然落下，静静地落在翻开的扉页上，我沉醉于花儿散发的芳香里，享受着这份难得的静谧与安宁，不知不觉一个下午悄悄过去了。 从小到大，已不记得多少次靠着树干看书而忘记时间的流逝了。 对书的热爱记不清是何时开始的了。也许是源于我的那满柜书籍；也许是源于摘抄的一段段美文佳句；也许是源于那一句“腹有诗书气自华”的赞誉…… 一朵花开的温柔，是席慕蓉用心等待的热情；一句如夢的话语，是冰心梦
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第一朵花儿，从枝头悄然落下，静静地落在翻开的扉页上，我沉醉于花儿散发的芳香里，享受着这份难得的静谧与安宁，不知不觉一个下午悄悄过去了。
从小到大，已不记得多少次靠着树干看书而忘记时间的流逝了。
对书的热爱记不清是何时开始的了。也许是源于我的那满柜书籍；也许是源于摘抄的一段段美文佳句；也许是源于那一句“腹有诗书气自华”的赞誉……
一朵花开的温柔，是席慕蓉用心等待的热情；一句如夢的话语，是冰心梦初醒时不小心瞥见的光明；一段深情的往事，是曹雪芹久居红楼的一场大梦。
曾几何时，这些优雅绝伦的作家，这些优美动人的佳作，已然住进了我的梦里，我的心里。
“种豆南山下，草盛豆苗稀”，陶渊明对田园生活的惬意享受，使笼着仙气的诗人也多了些人间烟火的味道；“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”，岳飞为国建功的殷切心情，也让爱国之情在我心中熊熊燃烧；“羽扇纶巾，谈笑问，樯橹灰飞烟灭”，苏轼对周瑜的崇拜赞叹，将英雄的智慧之光点亮在我心中。
“爱像水墨青花，何惧刹那芳华。”徐志摩对爱情的美好憧憬，将一层爱的朦胧面纱在我眼前缓缓揭起；“你若懂我，该有多好。”莫言在无人理解时挥笔而就的名篇，成了我前进路上的无尚经典；“因为青春，是一缕抓不住的风，路过，却未曾发现。”解洋对青春易逝的忧伤感叹，引起了我内心深处的强烈共鸣。
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指导教师：潘艳波
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摘要：王小波的《唐人故事》和《青铜时代》均改写自《太平广记》。这不仅得益于他童年的阅读经验，也因为唐传奇中人物个性的舒展、蕴藉的豪侠精神与他相契合。他反复重写这些题材，将其故事和人物化为己用，也不可避免地改变了小说原本的主题。在《唐人故事》中，他首先将唐传奇俗化为爱情故事，及双方拉锯的智力游戏，最后抽象为精神的爱与死亡。《青铜时代》的主题更复杂，王小波反过来用爱情中的符号隐喻当代生活，也把唐传奇中
你载着我穿行于灯火阑珊的街道，两旁是看了无数遍的夜色…… 你是模具厂的小老板，也是一个小工人。厂里大大小小的事，都由你一人张罗。每天晚十点，你才回到家。不爱干净的你满脸黑油，全身上下没有一处地方可以触碰。因此，母亲总让我们远离你。久而久之，似乎躲开你成了一种习惯，同你保持距离就如同在菜里加上一勺糖那么平常。 于是，我和你就像历史课本中冷战时期的美苏争霸，关系毫无缓和的余地；也像数学课本中的兩条
在厦门沙坡尾20号，有一处无人看管的温馨空间：屋子外的暖黄色路灯，不分昼夜地点亮着，房屋24小时都不关门也没人看管，屋里的沙发、茶具、零食……所有的物品都可以免费自助使用。 这座房子的主人叫邵东强，来自河南驻马店，大家都亲切的叫他河马邵。 2016年中秋节，正值台风登陆，一天晚上，风雨大作，全城停电。黑暗中，一对母女找到邵东强，她们的房子正在漏水，问邵东强能不能在此避雨。 邵东强当时就在想，
时光荏苒，岁月变迁，光阴已在我的生命之树上刻下了十四轮寒来暑往的痕迹，那些经历过的人和事都由时光记录在生命的轮廓里。它们有的像叶片上的脉络，清晰而空灵；有的像树底的落叶，黯淡而模糊不清；有的像树皮的豁口，斑驳而刺痛人心……而我欠下它们一个永远的许诺：请在时光深处等我，我将永远把你们铭记。 从小到大，我一直有个心愿，就是希望时间能够倒流，让我重返多年以前，去改写自己的历史，让曾经犯下的错误，做错的
【中考真题】 “一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句，诗人告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷、蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富，成为你“亲切的怀念”。同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧？请自拟题目，紧扣材料主题，写一篇文章与大家分享。 【文题解读】 这是一则材料作文。提示语中的关键词是“过去”“亲切的怀
新一届省委常委，从左至右为王祥喜、王立山、于绍良、黄楚平、陈一新、蒋超良、王晓东、尔肯江·吐拉洪、王艳玲、梁伟年、周霁、李乐成。 本刊综合 6月25日至29日，中国共产党湖北省第十一次代表大会在武汉隆重召开，来自全省各地的849名代表出席大会。 25日上午的开幕式上，蒋超良同志代表第十届省委向大会作了题为《高举旗帜 牢记嘱托 全面建成小康社会 开启湖北“建成支点、走在前列”新征程》的报告。会议
【课前思考】 《义务教育数学课程标准（2011年版）》对“问题解决”教学提出了分阶段目标要求，第一阶段目标是：“在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；体验与他人合作交流解决问题的过程。”“两步计算解决问题”是二年级下册数学课本第五单元“混合运算”安排的教学内容，这是二年级學生第一次接触此类问题。
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