【摘 要】
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体育课程是高校公共基础必修课的重要组成部分,承担着增强学生体质、提高学生身心健康,践行素质教育的重大任务。学生身体素质高低关系着学生是否在学校完成学习任务,以及毕
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体育课程是高校公共基础必修课的重要组成部分,承担着增强学生体质、提高学生身心健康,践行素质教育的重大任务。学生身体素质高低关系着学生是否在学校完成学习任务,以及毕业后是否做好本职工作。打破单一体育教学考核方式,实施过程性考核具有重大意义。本文通过分析我国当前高校公共体育教学考核现状,从学习态度、身体素质、体育知识与技能、团队协作精神四个方面构建新型过程性考核评价模型,逐步将运动类APP引入课堂教学、搭建"四大课堂"、创新积分制、俱乐部式教学,为公共体育教学提供一定借鉴。
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