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摘要：中华文化博大精深、源远流长，作为传播中华文化的一种手段，小学语文教学肩负着重要的任务和使命，更是作为一种基础性教育和义务性教育贯穿小学生的学习过程当中。小学语文作为学生学习中最基础的课程，是教会小学生听、说、读、写的启蒙课程，也是学好其他课程的前提。因此，学好小学语文显得尤为重要。随着我国新课改的深入，小学语文改善了一些传统应试教育中存在的弊端，教学质量得到了显著提升，但是在语文教学中存在的一些难点也是不容忽视的。本文就针对目前小学语文教学中的难点以及解决对策作出相应分析。
关键词：小学语文；教学；重难点
就课程性质而言，每一门课程都有其不同的课程性质，在教学中也就有不同的教学目标和教学任务，相应的也就有各自的重难点教学，因此，也会有不同的教学方法来突出教学重点和难点。具体到小学语文教学，笔者认为小学语文集听说读写为一体，教会学生学习生字、培养阅读能力以及写作能力是语文教学中的重中之重，同时也是语文教学过程中的难点问题，因此，如何更好地在教学中突出重难点，加强学生对重难点问题的学习就成为了我们研究的话题。
一、小学语文课程的重要性
1、培养学生文化底蕴。中国是一个历史悠久的文明大国，有着上下五千年的历史文化的传统古国。中华文化博大精深、源远流长。小学是学生学习的启蒙阶段，是接受新知识最快速的阶段，小学生学好语文知识能为以后的学习打下坚实的基础，对从小培养学生的文化底蕴相当重要。
2、小学语文教学是整个语文教学的基础。我们从整个语文教育体系中来看，小学语文、中学语文以及大学语文这三个阶段的语文教学都是相辅相成的，后一阶段的学习需要前一阶段学习的积累，前一阶段的学习为后一阶段的学习奠定基础。只有提前打下坚实的基础，以后才能不断提高水平，不会因为基础不牢固而发生错误。小学语文教育于整个语文教育来说就像是地基，只有地基夯实了，才能建造更高的房子，才能在语文发展中有更好的建树。
3、小学语文教学是其他学科教学的基础。著名教育家苏步青教授曾说过：“数学是学习自然科学的基础，而语文则是这个基础的基础。”由此可见，小学语文教学除了是语文教育的基础之外，同时他也是其他学科教育的基础。
二、小学语文教学中的难点
1、学生在课堂的主体地位得不到发挥。虽然我国新课改受传统应试教育的影响，还有部分小学语文教师在课堂中占据着“主角”地位，为了完成教学任务，在课堂上照本宣科，把课本知识传授给学生后，对于学生不理解的地方也不进行讲解，只是一味地让学生记重点，反复朗读、抄写和背诵，课堂气氛沉闷无味，导致学生只会麻木地听讲，机械地朗读和背诵，学生的个人见解没有机会表达出来。这种强迫式的方法不仅不会提高学生的语文水平，甚至还会扼杀学生对学习语文的兴趣，扼杀学生的求知欲望和创新能力。
2、教学方式单一，缺乏创新理念。在很多小学语文课堂中，语文教师通常只用一本语文书、一本教案、一支粉笔和一张嘴就可以完成一堂课的教学，日复一日的教学方式，让本该活泼生动的语文课堂变得呆板无趣，教师只为完成教学任务而教，学生只为应付期末考试而学，这样就丧失了学习最基本的意义，让学生从小就产生厌学情绪，势必会影响学生的学习发展。对于小学语文教育而言，教学方法十分重要，如何突出教学重点，使学生们掌握知识难点，对语文的学习充满兴趣，是我们应该考虑的问题。而如果教学方式太过单一，即使学生成绩不错，但也会从心里厌恶语文，影响学生以后对语文的学习。
3、教学没有把课堂知识融入生活，学生学习吃力。小学的学习阶段是小学生从无到有的全新学习阶段，知识储存、生活阅历少之又少，理解能力有限，接受专业的系统知识对于他们来说是全新的挑战。有些小学语文教师上课时没有注意到小学生的这一特性，在对语文教学中只是按照课本上的知识进行传授，没有将课本知识很好地融入学生的生活，这就会使学生难以理解和接受部分知识，无形中增加了教师的教学压力，学生学习也更加吃力。就诗歌来说，由于小学生没有像大人一样丰富的人生阅历，可能对诗歌理解起来很是吃力。这时，如果老师一味地让学生记住，将是很困难的，老师要学会把诗歌融入到生活，让学生更好的理解，从而更好地学习诗歌。
三、解决小学语文教学中难点的对策
1、把课堂还给学生，加强师生沟通互动。《师说》有云：“古人学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”这句话告诉我们，人们做学问一定要有老师，老师就是传授知识、解释疑难问题的人，由此可见，老师在教学中应该发挥导向作用，引导学生学习；而学生作为知识的接受者，应该充分发挥课堂的主体地位，让学生自主学习，有问题、有见解就要及时向老师提出，老师要耐心地讲解直到学生明白为止。这就要求教师在备课时要重视学生的学习情况，找到学生最能接受的教学方式，注重学生的个性发展，课堂上多鼓励学生跟教师进行互动，激发学生学习语文知识的兴趣，真正做到因材施教，只有这样，才能为学生发展打下基础。
2、创新教学方法，提高教学效率。随着新课改的不断深入，语文教师要打破传统呆板的教学方式，创新和丰富教学方法。就学习生字词而言，他是一项比较枯燥的教学过程，因此学生在学习过程中，不再局限于黑板和课本，可以利用多媒体进行教学，把课本知识用投影仪的方式呈现到学生眼前；还可以通过一些趣味小游戏，让学生在游戏中学习和体会相关知识，真正地爱上语文。让学生在最短的时间内学会这些基础知识，提高学习效率。
3、知识融入生活，让学生在情境中感悟学习。知识源于生活，用于生活，语文，也来源于生活。看书、识字、阅读、写作以及语言交流与实际生活息息相关。小学学生由于自身理解能力有限，在学习过程中对课本知识理解不到位，这就需要小学语文教师把课本知识巧妙地融入生活，用浅显易懂的方式表达，用日常生活中比较熟悉的事物进行举例，提高学生对知识的理解程度，提升教学质量，提高学生的学习兴趣。
四、结语
人们常说，好的开始是成功的一半，小学语文学习作为人生赛跑中的助力器，在学生今后的人生发展中起着无可取代的作用。因此，我们应该清醒的认识到，母语的学习对于我们来说才是必不可少的，他是我们立足于社会的基础，是我们参与到社会生活中的基础。所以对小学语文教育必须予以足够重视。
参考文献
[1] 额尔登托娅.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].读与写杂志，2015（9）.
[2] 高彦军.小学语文教学难点和对策的研究[J].语文教学与研究，2014（20）.
[3] 张万友.浅谈小学语文教学中存在的问题及对策[J].学术研究，2015（10）.
关键词：小学语文；教学；重难点
就课程性质而言，每一门课程都有其不同的课程性质，在教学中也就有不同的教学目标和教学任务，相应的也就有各自的重难点教学，因此，也会有不同的教学方法来突出教学重点和难点。具体到小学语文教学，笔者认为小学语文集听说读写为一体，教会学生学习生字、培养阅读能力以及写作能力是语文教学中的重中之重，同时也是语文教学过程中的难点问题，因此，如何更好地在教学中突出重难点，加强学生对重难点问题的学习就成为了我们研究的话题。
一、小学语文课程的重要性
1、培养学生文化底蕴。中国是一个历史悠久的文明大国，有着上下五千年的历史文化的传统古国。中华文化博大精深、源远流长。小学是学生学习的启蒙阶段，是接受新知识最快速的阶段，小学生学好语文知识能为以后的学习打下坚实的基础，对从小培养学生的文化底蕴相当重要。
2、小学语文教学是整个语文教学的基础。我们从整个语文教育体系中来看，小学语文、中学语文以及大学语文这三个阶段的语文教学都是相辅相成的，后一阶段的学习需要前一阶段学习的积累，前一阶段的学习为后一阶段的学习奠定基础。只有提前打下坚实的基础，以后才能不断提高水平，不会因为基础不牢固而发生错误。小学语文教育于整个语文教育来说就像是地基，只有地基夯实了，才能建造更高的房子，才能在语文发展中有更好的建树。
3、小学语文教学是其他学科教学的基础。著名教育家苏步青教授曾说过：“数学是学习自然科学的基础，而语文则是这个基础的基础。”由此可见，小学语文教学除了是语文教育的基础之外，同时他也是其他学科教育的基础。
二、小学语文教学中的难点
1、学生在课堂的主体地位得不到发挥。虽然我国新课改受传统应试教育的影响，还有部分小学语文教师在课堂中占据着“主角”地位，为了完成教学任务，在课堂上照本宣科，把课本知识传授给学生后，对于学生不理解的地方也不进行讲解，只是一味地让学生记重点，反复朗读、抄写和背诵，课堂气氛沉闷无味，导致学生只会麻木地听讲，机械地朗读和背诵，学生的个人见解没有机会表达出来。这种强迫式的方法不仅不会提高学生的语文水平，甚至还会扼杀学生对学习语文的兴趣，扼杀学生的求知欲望和创新能力。
2、教学方式单一，缺乏创新理念。在很多小学语文课堂中，语文教师通常只用一本语文书、一本教案、一支粉笔和一张嘴就可以完成一堂课的教学，日复一日的教学方式，让本该活泼生动的语文课堂变得呆板无趣，教师只为完成教学任务而教，学生只为应付期末考试而学，这样就丧失了学习最基本的意义，让学生从小就产生厌学情绪，势必会影响学生的学习发展。对于小学语文教育而言，教学方法十分重要，如何突出教学重点，使学生们掌握知识难点，对语文的学习充满兴趣，是我们应该考虑的问题。而如果教学方式太过单一，即使学生成绩不错，但也会从心里厌恶语文，影响学生以后对语文的学习。
3、教学没有把课堂知识融入生活，学生学习吃力。小学的学习阶段是小学生从无到有的全新学习阶段，知识储存、生活阅历少之又少，理解能力有限，接受专业的系统知识对于他们来说是全新的挑战。有些小学语文教师上课时没有注意到小学生的这一特性，在对语文教学中只是按照课本上的知识进行传授，没有将课本知识很好地融入学生的生活，这就会使学生难以理解和接受部分知识，无形中增加了教师的教学压力，学生学习也更加吃力。就诗歌来说，由于小学生没有像大人一样丰富的人生阅历，可能对诗歌理解起来很是吃力。这时，如果老师一味地让学生记住，将是很困难的，老师要学会把诗歌融入到生活，让学生更好的理解，从而更好地学习诗歌。
三、解决小学语文教学中难点的对策
1、把课堂还给学生，加强师生沟通互动。《师说》有云：“古人学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”这句话告诉我们，人们做学问一定要有老师，老师就是传授知识、解释疑难问题的人，由此可见，老师在教学中应该发挥导向作用，引导学生学习；而学生作为知识的接受者，应该充分发挥课堂的主体地位，让学生自主学习，有问题、有见解就要及时向老师提出，老师要耐心地讲解直到学生明白为止。这就要求教师在备课时要重视学生的学习情况，找到学生最能接受的教学方式，注重学生的个性发展，课堂上多鼓励学生跟教师进行互动，激发学生学习语文知识的兴趣，真正做到因材施教，只有这样，才能为学生发展打下基础。
2、创新教学方法，提高教学效率。随着新课改的不断深入，语文教师要打破传统呆板的教学方式，创新和丰富教学方法。就学习生字词而言，他是一项比较枯燥的教学过程，因此学生在学习过程中，不再局限于黑板和课本，可以利用多媒体进行教学，把课本知识用投影仪的方式呈现到学生眼前；还可以通过一些趣味小游戏，让学生在游戏中学习和体会相关知识，真正地爱上语文。让学生在最短的时间内学会这些基础知识，提高学习效率。
3、知识融入生活，让学生在情境中感悟学习。知识源于生活，用于生活，语文，也来源于生活。看书、识字、阅读、写作以及语言交流与实际生活息息相关。小学学生由于自身理解能力有限，在学习过程中对课本知识理解不到位，这就需要小学语文教师把课本知识巧妙地融入生活，用浅显易懂的方式表达，用日常生活中比较熟悉的事物进行举例，提高学生对知识的理解程度，提升教学质量，提高学生的学习兴趣。
四、结语
人们常说，好的开始是成功的一半，小学语文学习作为人生赛跑中的助力器，在学生今后的人生发展中起着无可取代的作用。因此，我们应该清醒的认识到，母语的学习对于我们来说才是必不可少的，他是我们立足于社会的基础，是我们参与到社会生活中的基础。所以对小学语文教育必须予以足够重视。
参考文献
[1] 额尔登托娅.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].读与写杂志，2015（9）.
[2] 高彦军.小学语文教学难点和对策的研究[J].语文教学与研究，2014（20）.
[3] 张万友.浅谈小学语文教学中存在的问题及对策[J].学术研究，2015（10）.