【摘 要】
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为了解我国中小学教育发展现状,从中小学生师比与平均班额两个指标入手,通过对我国与部分OECD国家权威教育机构发布的数据进行分析发现,我国中小学生师比与平均班额存在两个＂
【基金项目】
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四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心资助项目“四川省基础教育生师比与班额的解悖研究”（TER2011-006）的阶段性成果
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为了解我国中小学教育发展现状,从中小学生师比与平均班额两个指标入手,通过对我国与部分OECD国家权威教育机构发布的数据进行分析发现,我国中小学生师比与平均班额存在两个＂相悖＂：一是在生师比相近的情况下,我国与OECD国家的平均班额呈巨大反差;二是小学阶段生师比与平均班额呈非正常的反比方向发展,即生师比呈下降趋势而平均班额却呈上升发展态势。这两大＂相悖＂说明我国中小学教育存在着极为复杂、深刻的问题,亟待重视和解决。
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