【摘 要】
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目的:探讨青少年控制感和校园秩序感对攻击材料偏好的影响。方法:运用情境启动法,采用2(控制感高与低)×2(秩序感良好与混乱)两因素组间实验设计,80名中学生被随机分配到
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院心理系,湖南师范大学认知与人类行为湖南省重点实验室,中南大学湘雅二医院精神卫生研究所,湖南师范大学公共管理学院
【基金项目】
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湖南省教育厅重点项目(18A030),湖南省教育厅优秀青年项目(17B177),湖南省妇女学研究会一般项目(19YB12)
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目的:探讨青少年控制感和校园秩序感对攻击材料偏好的影响。方法:运用情境启动法,采用2(控制感高与低)×2(秩序感良好与混乱)两因素组间实验设计,80名中学生被随机分配到4个实验组中,记录不同实验条件下被试的攻击主题偏好得分。结果:控制感和秩序感的主效应都有统计学意义(Ps<0.05);两因素交互作用有统计学意义[F(1,74)=6.48,P<0.05]。进一步简单效应分析发现,在高控制感条件下,校园秩序对攻击主题偏好的影响无统计学意义[F(1,76)=2.75,P>0.05],
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