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情境教学法能激发学生的写话兴趣,切实提高写话起步阶段的指导效果。教师可通过灵活导入课题,播放优美音乐来创设情境,或创设童趣情境、亲近自然的情境、多媒体情境、联系生活的情境等,以促进低年级学生由口语表达向书面表达过渡,培养学生的写话能力。
低年级情境写话教学的实践探析
【摘 要】
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情境教学法能激发学生的写话兴趣,切实提高写话起步阶段的指导效果。教师可通过灵活导入课题,播放优美音乐来创设情境,或创设童趣情境、亲近自然的情境、多媒体情境、联系生
【机 构】
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江苏徐州市少华街小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年21期
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