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2004—2005年:中国高中男篮联赛.迈克尔.乔丹为冠军队颁奖等
【摘 要】
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【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2009年10期
其他文献
在日常排球垫球教学中，我们总会遇到这样的问题：一少部分学生通过教师的讲解、示范，在老师或同伴的帮助下，能够顺利完成简单的排球垫球技术练习动作，而另外一部分学生则不能完成。究其原因是：少数来自县城的学生玩过或接触过排球。而来自农村的学生则没有，甚至有个别学生还没有见过排球，所以在排球垫球教学的开始阶段，排球满场滚，学生到处跑着捡球的现象时常发生。为此，笔者经过反复推敲井进行实践，发现在排球垫球教学中
现代教育的最高境界是“有教无类”,即打破身份、地位、民族、性别、年龄、区域等界限,不分对象、不加限制地赋予每个受教育者以同等的受教育机会和权利,这不仅是宪法、法律所体现出的一种价值理念,也是中国特色社会主义教育事业发展的一种基本指导思想。理想的学校体育,应该实现所有受教育者身心全面和谐的发展,但目前这种理想状态与现实却存在巨大的落差。人们对特殊体育认识的不足和学校体育本身在教育系统不受重视的尴尬决
经过“全国体育传统项目学校体育师资培训班”的集中培训，让我这个从基层而来的体育老师感慨万千，我从事体育教学有二十六个年头，回顾走过来的这些日子，自己认认真真地做人，认认真真地教学，认认真真地带学生训练。但参加国家级的培训后，感觉到自己需要学习的知识太多太多了，“听君一席谈，胜读十年书”。正如有人戏称我们是体育的“黄埔军校第一期”，很庆幸我是其中的一员。 面对专家学者给我们授课，给我们现场点评，言
应编辑部的同志们之约，以亲历者的身份回顾上个世纪80—90年代的中国学校体育发展，我欣然接受，因为我也愿意回忆那个年代。上个世纪的80—90年代是一个承上启下的年代，是一个激变的年代，也是一个发展中的年代，而我本人也随着那个年代在承上启下、在激变、在发展。那个年代事情多，变化多，发展多，教训多，成绩多，失败也多，国家是这样，我也是这样，大家都这样。 下面，我就从十个关键词来进行回忆： 1.
2008年学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育工作，坚持以邓小平理论和“三个代表’重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，以科学发展观统领工作全局，认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 (中发[200717号)，继续深入贯彻《学校艺术教育工作规程》，大力推进《学生军事训练工作规定》的全面实施。以增强学生体质，促进学生健康成长为工作重点，广泛深入开展“全
新的课程理念要求，在学校教育中确立新型师生关系，构建融洽、和谐的学习气氛，教师和学生之间的相互沟通和交流是学校教育的核心要素。在体育教学过程中应用自主、合作、探究的教学方法，能确立新型的师生关系，让学生“学会学习”。 一、研究对象和方法 1.研究对象：初三年级4个班，一学年（2004.9-2005.6）就自主、合作、探究的教学方法在体育教学中的应用效果，进行简单的归纳。 2.研究方法
如何设计一堂优秀常态课，为广大教师所认同、感悟和借鉴，甚至有豁然开朗之感一直是编者所追求的。从2009年开始本刊将陆续以课例研讨、主题聚焦等形式来登载常态课优秀教案、精彩设计片段。每期以同一主题为主线择优刊发教案，我们希望采用“相同的选题，不同的教法”“不同的案例，共同的教法”的做法能给教学战线上的老师们以启示，并请权威专家和一线名师进行深入挖掘和点评，从教学设计的实践体验和经验反馈来共同挖掘和归
笔者曾在一节“前滚翻”教学公开课中，将“教”与“玩”有机地结合，收到了极好的效果。 1 在“教”与“玩”中培养学生的创新意识和实践能力。教学中，让学生回忆儿时的“翻跟头”，尝试翻跟头，进一步体会低头、团身的滚翻过程，然后教师先讲解后示范， “教”授学生滚翻技巧、练习方法及注意事项。接下来，让学生利用准备好的纸做道具，充分利用这张纸做练习。就这样学生在快乐的“玩”中，很快穿握了前滚翻的基本动作。