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职业教育的研究不应仅局限于现状一问题一对策的窠臼，而应多向度发展。本文提出基于结构功能主义的史学范式，一方面动态把握职业教育，从历史的连续性上分析职业教育的变迁走向，一方面从协调性上关注各组成单元的关联。
一个值得重视的职业教育研究视角
【摘 要】
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职业教育的研究不应仅局限于现状一问题一对策的窠臼，而应多向度发展。本文提出基于结构功能主义的史学范式，一方面动态把握职业教育，从历史的连续性上分析职业教育的变迁走向，一
【机 构】
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天津大学管理学院
【出 处】
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职业教育研究
【发表日期】
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2006年1期
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