叶圣陶先生曾就作文批改说：“批改，无非就是向学生说几句提示性的话，引导他们自己去思考该怎样想才对，该怎样写才好。”这里所谓“提示性的话”，即评语。作文评语在作文教学中起着举足轻重的作用，它不仅是对学生作文的一次点评和总结，更是下一次作文的铺垫和指引；它不仅是一个语文教学过程，更是一个绝好的育人机会。怎样才能使评语发挥上述作用？本人结合教学经验和思考，谈谈作文评语的人文性和艺术性。
　　一、通过评语，了解学生的思想动态
　　先学做人，后学作文，文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，不管是成人的文章还是学生的作文，都或多或少地体现了他们的思想品质、道德行为。通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。教师可以通过评语，与学生交流认识、交流情感，给他们以鼓励和引导。如，某学生在作文中流露出在人生道路上感到彷徨的心理历程，于是我在他的作文评语上这样写道：“感谢你对我的信任，要知道人生的征途上有荆棘、有鲜花，你还年小，所经历的、所遇到的只不过是沧海一粟，只不过是今后人生旅途中所遇到的风浪中的一朵小小浪花。不要气馁，也不要自卑，抬起头来，天还是那么蓝，草还是那么绿，花还是那么红。祝你每天开开心心。”学生看了评语很受感动，表示愿意按照我的建议去做。总之，教师要用真诚与理解架起感情沟通的桥梁，培养学生敢于流露思想感情、敢为自己说话和敢为文章负责以及乐于交流的开放态度，提高学生的作文能力。
　　二、通过评语，激发学生的写作兴趣
　　在作文教学中给予学生的反馈信息具有两种可能：一是调节功能，让学生通过获得反馈信息来调节自己的行为；二是通过肯定与否定的评价来影响学生以后的学习积极性。学生总是希望得到实事求是的评价，因此，在作文批改中，教师应实事求是地利用一些激励性语言，给学生以满怀热情的期望，使其努力写好作文。对较好的作文，教师应给予鼓励，使其习作者明确新的、更高的目标；对稍差的作文，切忌全盘否定，更不能讽刺、挖苦，以免挫伤其习作者作文的积极性。在批改作文时，评语应简洁、艺术，富有新意，尽量给予鼓励，让学生通过所修改的情况看到成绩与进步，如“开头不错，富有诗意，文章如能按照这种风格写下去，一定会给人耳目一新的感觉，”等。同时还要注意启发，如某学生在写《星星的故事》的作文时，没有注意挖掘主题意义，我写下这样的评语：“皓月当空，满天繁星似乎在互相倾诉着自己的故事，那一颗星为什么是最亮的，是因为他在诉说着人间一个感人的故事。”这颗最亮的星星应是主题思想的折射，运用这种评语，容易给学生以亲切感，使学生受到启发引导。
　　三、通过评语，抚慰学生脆弱的心灵
　　学生的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。老师又把一份真诚借助文字注入学生情感的小溪中，让它永远地流淌。有的学生在生活中遇到了挫折，在作文中往往表现出一种闷闷不乐的抑郁情绪，在此情况下，教师要晓之以理，动之以情，启发学生正确对待生活，对待挫折。例如班上某男生母亲病故，他情绪低落，不能专心读书。在一次作文《我的妈妈》中，他写到了妈妈生前对他的爱，字里行间表达出对妈妈的怀念之情。于是我用这样的评语同他交谈：“人生的道路是漫长的，谁也避免不了受到挫折。妈妈的去世令你悲痛，老师理解你的心情。但你要面对事实，坚强地面对生活，走完自己的人生之路。另外，你不要因失去母爱而孤独，振作起来吧，因为你身边有许多关心你的同学，有爱护你的老师，你一定会得到集体的温暖，顺利地完成学习任务！”这番评语使他从郁闷中解放出来，决心从此好好读书。又如某学生在《我的妈妈》一文中流露出父母离异带来的极度伤感，评语可以这样写：“你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。”
　　四、通过评语，增强学生的写作信心
　　一些学生的作文语句不通顺，错字多，有的作文甚至在内容上不符合要求，对此，教师可将该学生找来，面批面改，指出文中的优点和不足，更重要的是要给予鼓励，引导学生写作文只有认真动脑，善于观察，注意积累材料，才能写出好文章。也可以用委婉的评语感染学生，激发学生写好作文的信心。如：班上某学生数学成绩好，但作文差，文不达意。对这样的作文不能光批评，还应在指出其不足的同时加以鼓励，可用这样的评语激励他：“你的数学成绩很好，难道写作文就写不好吗？我相信，只要你肯用功，作文水平一定会提高甚至会有更大的提高。”这样激发了他迎头赶上的决心，作文成绩会有不同程度的提高。同时要注意找学生的闪光点，加以鼓励，发现一字、一词或一段写得精彩，要画上记号，当作学生的 “成功点”进行评点。凡是有一点一滴进步，就大大赞赏，如“××，你的作文在大踏步前进！”等，以此增强学生写好作文的信心。
　　作文之路是艰难的，因此，只要学生迈出哪怕微小的一步，都应给予鼓励，让学生体会到劳动的甘甜。从多年的实践中我深深体会到，评语不应拘泥于对作文本身的评价，而应蕴含教者的深情。教师一颗爱心写评语，会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发学生巨大的写作热情。只有这样，学生才乐于作文，不惧怕作文。而那些具有独到的见解，深刻的哲理，诚挚的希望，富有情感色彩的话，也许将伴随学生们度过整整一生。