【摘 要】
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目的探讨传统教学和小班教学在系统解剖学教学效果中的优缺点。方法选择2016年被该校录取的临床、麻醉、口腔、法医、影像、护理和检验等专业的250名学生作为研究对象。根据
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目的探讨传统教学和小班教学在系统解剖学教学效果中的优缺点。方法选择2016年被该校录取的临床、麻醉、口腔、法医、影像、护理和检验等专业的250名学生作为研究对象。根据所学专业分为2组,其中护理和检验等学生采取大班教学(对照组),临床等专业学生采用小班教学(试验组),各125名。对照组采用先大理论教学后实验小班的形式教学,试验组采用理论和实验一体化的小班教学模式,比较2组学生的平均成绩和教学效果。结果 2组学生的平均成绩及教学效果比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论小班教学模式提高了学生对系统解剖学的学习兴趣,锻炼了学生动手和自我解决问题的能力,学生学习成绩显著提高。小班教学有利于学生的发展及知识的掌握,可以推广到其他专业。
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