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初中道德与法治教学设计应贴近社会实际,具有时代气息,学科特色鲜明.然而,在大量引入课外材料过程中,教师对教材知识的理解、情境的运用、师生的互动、素养的培养等方面缺失,教学少了“真知识”,材料少了“真情境”,课堂少了“真互动”,教师也缺少“真反思”.因此,初中道德与法治教学设计要力求返璞归真,做到真知引领、真境介入、真情互动、真诚反思,不断提高课堂教学的信度和效度.