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摘要：作为基础理论学科的物理学，在科学技术的发展中其在每个领域都有重要的作用和广泛的应用价值。随着我国现代化体育事业的发展和科技的不断进步，物理学在体育运动中的位置也逐渐变得举足轻重。现代体育中，要想提高各项运动成绩，都不能忽视物理学的科研成果。因此，在体校学生中培养他们物理学习的积极性也变得越来越重要。
关键词：体校学生；物理学习积极性；有效策略
一、什么是物理学习积极性
物理学习积极性也就是物理学习兴趣，它是指一个人力求认识、掌握物理，并经常参与物理活动的心理倾向。体校学生文化课的学习是处在初中的学习阶段，这一时期对学生物理学习积极性的培养是教师在物理课堂教学中通过多种教学手段和教学方法，使学生在愉悦中进行物理学习。学生对这一学习过程充满兴趣，并在轻松良好的状态下，可以释放压力，达到构建有效的物理知识结构的目的，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、培养体校学生物理学习积极性的作用
（一）有助于学生产生学习动力
学生具有良好的物理学习积极性就会帮助其产生其他的学习动力。物理学习积极性激发了学生学习情绪气氛，他们带着快乐的心情参与学习时，注意力、记忆力、观察力和思考能力往往会保持高度的集中和稳定，这样学生在课堂上就会积极配合老师教学要求，并积极摆脱困境，会以极大的热情投入到学习中去。
（二）有助于学生确立学习目标
在学习目标的定位和学习途径的选择上会受到物理学习积极性的影响。它通过对学生兴趣和情感的正确指引，可以促进师生之间的教学相长、共同发展。培养学生物理学习的积极性，也是帮助学生有效的学习途径，在学习目标的方向上选择科学，从而实现课堂教学的有效性。
（三）有助于学生维持和调节学习行为
持续的物理学习积极性可以帮助学生在确立了明确的学习目标后，始终向这个目标迈进。即使在学习过程中遇到困难，他们也会在学习积极性的指引下坚持不懈、不断进取，战胜一切学习上的困难。而且在学习过程中学生发现偏离学习目标时，能够有意识的调整，及时校正方向最终向原定目标靠近。
三、培养学生物理学习积极性的策略和实践方法
体校的学生是一群特殊的学生，他们既要从事体育锻炼，又要进行文化课的学习，因此学习时间相对较少，学习能力不是很强，主要的学习方法就是依靠死记硬背。长期下来，学生的学习能力得不到提高，学习思维得不到提升，而且学生觉得学习枯燥乏味，学习兴趣逐渐下降。因此激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习物理学科的积极性，不断提高他们学习物理的效率，提高物理课堂教学的质量，是体校物理教学中的一项重要课题。教师要不断改进教学方法，逐步提升学生对物理课的兴趣，甚至使之成为他们的一种爱好，并最终在学习过程中学生的能力得到了发展，对体校学生文化课的学习有着极其重要的意义。
（一）注重学生良好学习习惯的培养
良好的学习习惯可以保证学生学习兴趣的形成，增强学生学习的积极性和主动性，提高他们的学习效率；良好的学习习惯也会使学生在学习过程中感受到快乐。学习习惯的培养是一个长期的过程，教师可以在教学实践中从培养学生良好的预习和复习习惯开始，在课堂上培养他们积极思考、不懂就问的好习惯，今儿让学生形成良好的自学习惯。
（二）结合体育训练促进学生物理学习积极性的培养
学生都知道物理学作为基础理论学科在科技领域占据着重要的地位，而大量的物理学原理也被应用到体育训练技术中。体校的物理教学要把理论与实际相结合，把物理教学与学生所学体育项目紧密结合，在相应的体育训练中融入相关物理知识，这样不但能激发学生物理学习兴趣，也会提高学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力。
（三）在教材的基础上深入挖掘相关物理知识
由于体校学生的特殊性，教师要采取不同的手段和方法培养学生学习物理的积极性。在完成既定教学内容的基础上，多方面选取素材，侧重学生分析和解决物理问题的能力的培养，培养他们的科学素养。因此，体校物理教师要根据实际需要适当调整教材、挖掘教材，更好的提高体校学生实际物理知识水平，并对他们的训练有所帮助。
（四）注重师生情感培养，促师生和谐关系
学生长把对教师的感情和他所教的学科相联系，喜欢教师就喜欢他教的课程，所谓“亲其师，信其道”。富有情感的课堂教学，会激发学生的学习兴趣，课堂上良好的情感体验，会激起学生强烈的求知欲，从而提高课堂教学效率。由此可见，教师要在教学中充分发挥自身的感染力，在物理课堂中，积极运用情感因素，和学生形成和谐融洽的师生关系，使物理教学成为一门让学生心情舒暢的学科，让学生产生对物理学习的渴望和热情。
（五）不断改进教学方法，促进学生物理学习积极性的稳定
随着教学改革的进一步发展，一批批优秀教师的涌现，也带来了各种新教学方法的应运而生。教师在教学过程中根据课程需要而选择合适的方法对于提高课堂教学质量十分重要。对于每天要进行大运动量训练的体校学生来说，体力的耗费量相当大，容易疲惫，课堂上极易犯困。因此教师采用的教学方法是否能吸引学生的注意力是十分重要的，教师应该采用生动、直观的教学方法来吸引学生，从而稳定和保持学生对物理学习的积极性。
（六）利用好教学评价，积极促进学生物理学科的学习
每一个学生都希望教师能给予他们及时的评价和一定的鼓励，而体校对给学生的学习反馈较为缺乏。体校的学生在竞争意识方面比较强，教师可以利用这个优势多多利用评价反馈来增加学生的学习兴趣。在教学活动后当堂检测，及时反馈；在反馈手段上以鼓励和表扬为主，批评为辅，让学生更多的体验成功的乐趣；评价形式和方法可以灵活多样；还可以建立教练、教师、家长、学生间的评价联系；逐步形成让学生对文化课学习产生积极性的教学模式和评价体系，实现教体结合，从而培养出高素质、复合型的体育人才。
四、结语
本文通过对培养体校学生物理学习积极性的作用的探讨，打破体校传统教学方式，提出了培养体校学生的物理学习积极性的有效策略，结合体校学生的学习特点，提出了一些且行之有效的物理教学方法。目的是进一步提高体校学生掌握和运用物理知识的能力，并培养学生的学习兴趣，调动学生的情绪，在学好物理学科的同时，促进其他学科的学习。
（作者单位：绍兴市体育运动学校）
关键词：体校学生；物理学习积极性；有效策略
一、什么是物理学习积极性
物理学习积极性也就是物理学习兴趣，它是指一个人力求认识、掌握物理，并经常参与物理活动的心理倾向。体校学生文化课的学习是处在初中的学习阶段，这一时期对学生物理学习积极性的培养是教师在物理课堂教学中通过多种教学手段和教学方法，使学生在愉悦中进行物理学习。学生对这一学习过程充满兴趣，并在轻松良好的状态下，可以释放压力，达到构建有效的物理知识结构的目的，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、培养体校学生物理学习积极性的作用
（一）有助于学生产生学习动力
学生具有良好的物理学习积极性就会帮助其产生其他的学习动力。物理学习积极性激发了学生学习情绪气氛，他们带着快乐的心情参与学习时，注意力、记忆力、观察力和思考能力往往会保持高度的集中和稳定，这样学生在课堂上就会积极配合老师教学要求，并积极摆脱困境，会以极大的热情投入到学习中去。
（二）有助于学生确立学习目标
在学习目标的定位和学习途径的选择上会受到物理学习积极性的影响。它通过对学生兴趣和情感的正确指引，可以促进师生之间的教学相长、共同发展。培养学生物理学习的积极性，也是帮助学生有效的学习途径，在学习目标的方向上选择科学，从而实现课堂教学的有效性。
（三）有助于学生维持和调节学习行为
持续的物理学习积极性可以帮助学生在确立了明确的学习目标后，始终向这个目标迈进。即使在学习过程中遇到困难，他们也会在学习积极性的指引下坚持不懈、不断进取，战胜一切学习上的困难。而且在学习过程中学生发现偏离学习目标时，能够有意识的调整，及时校正方向最终向原定目标靠近。
三、培养学生物理学习积极性的策略和实践方法
体校的学生是一群特殊的学生，他们既要从事体育锻炼，又要进行文化课的学习，因此学习时间相对较少，学习能力不是很强，主要的学习方法就是依靠死记硬背。长期下来，学生的学习能力得不到提高，学习思维得不到提升，而且学生觉得学习枯燥乏味，学习兴趣逐渐下降。因此激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习物理学科的积极性，不断提高他们学习物理的效率，提高物理课堂教学的质量，是体校物理教学中的一项重要课题。教师要不断改进教学方法，逐步提升学生对物理课的兴趣，甚至使之成为他们的一种爱好，并最终在学习过程中学生的能力得到了发展，对体校学生文化课的学习有着极其重要的意义。
（一）注重学生良好学习习惯的培养
良好的学习习惯可以保证学生学习兴趣的形成，增强学生学习的积极性和主动性，提高他们的学习效率；良好的学习习惯也会使学生在学习过程中感受到快乐。学习习惯的培养是一个长期的过程，教师可以在教学实践中从培养学生良好的预习和复习习惯开始，在课堂上培养他们积极思考、不懂就问的好习惯，今儿让学生形成良好的自学习惯。
（二）结合体育训练促进学生物理学习积极性的培养
学生都知道物理学作为基础理论学科在科技领域占据着重要的地位，而大量的物理学原理也被应用到体育训练技术中。体校的物理教学要把理论与实际相结合，把物理教学与学生所学体育项目紧密结合，在相应的体育训练中融入相关物理知识，这样不但能激发学生物理学习兴趣，也会提高学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力。
（三）在教材的基础上深入挖掘相关物理知识
由于体校学生的特殊性，教师要采取不同的手段和方法培养学生学习物理的积极性。在完成既定教学内容的基础上，多方面选取素材，侧重学生分析和解决物理问题的能力的培养，培养他们的科学素养。因此，体校物理教师要根据实际需要适当调整教材、挖掘教材，更好的提高体校学生实际物理知识水平，并对他们的训练有所帮助。
（四）注重师生情感培养，促师生和谐关系
学生长把对教师的感情和他所教的学科相联系，喜欢教师就喜欢他教的课程，所谓“亲其师，信其道”。富有情感的课堂教学，会激发学生的学习兴趣，课堂上良好的情感体验，会激起学生强烈的求知欲，从而提高课堂教学效率。由此可见，教师要在教学中充分发挥自身的感染力，在物理课堂中，积极运用情感因素，和学生形成和谐融洽的师生关系，使物理教学成为一门让学生心情舒暢的学科，让学生产生对物理学习的渴望和热情。
（五）不断改进教学方法，促进学生物理学习积极性的稳定
随着教学改革的进一步发展，一批批优秀教师的涌现，也带来了各种新教学方法的应运而生。教师在教学过程中根据课程需要而选择合适的方法对于提高课堂教学质量十分重要。对于每天要进行大运动量训练的体校学生来说，体力的耗费量相当大，容易疲惫，课堂上极易犯困。因此教师采用的教学方法是否能吸引学生的注意力是十分重要的，教师应该采用生动、直观的教学方法来吸引学生，从而稳定和保持学生对物理学习的积极性。
（六）利用好教学评价，积极促进学生物理学科的学习
每一个学生都希望教师能给予他们及时的评价和一定的鼓励，而体校对给学生的学习反馈较为缺乏。体校的学生在竞争意识方面比较强，教师可以利用这个优势多多利用评价反馈来增加学生的学习兴趣。在教学活动后当堂检测，及时反馈；在反馈手段上以鼓励和表扬为主，批评为辅，让学生更多的体验成功的乐趣；评价形式和方法可以灵活多样；还可以建立教练、教师、家长、学生间的评价联系；逐步形成让学生对文化课学习产生积极性的教学模式和评价体系，实现教体结合，从而培养出高素质、复合型的体育人才。
四、结语
本文通过对培养体校学生物理学习积极性的作用的探讨，打破体校传统教学方式，提出了培养体校学生的物理学习积极性的有效策略，结合体校学生的学习特点，提出了一些且行之有效的物理教学方法。目的是进一步提高体校学生掌握和运用物理知识的能力，并培养学生的学习兴趣，调动学生的情绪，在学好物理学科的同时，促进其他学科的学习。
（作者单位：绍兴市体育运动学校）