【摘 要】
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<正>诸多教师都有过这样的教学经历:一堂语文课,教师把课设计得异彩纷呈,自己讲得津津有味,学生却听得恹恹欲睡。追本溯源,并非我们的学生不爱学习,而是教师始终把他们置于被
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<正>诸多教师都有过这样的教学经历:一堂语文课,教师把课设计得异彩纷呈,自己讲得津津有味,学生却听得恹恹欲睡。追本溯源,并非我们的学生不爱学习,而是教师始终把他们置于被动的接受地位,导致他们在课堂上总是围着教师转,费尽心思去猜老师提出的五花八门的问题。对此,我国语文教育家叶圣陶先生早就指出:"语文科目的之一,是使学生在阅读的时候能够自求了解。了解不了才给学生帮助一下,困惑得解,事半功倍。逐字逐句的机械讲解刚刚与这个办法相反,是教学生们什么都依赖教师,自己不用花一点心思,所以要不得。"(《叶圣陶语文教育论集》第
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