氧疗气体温度对呼吸系统感染性疾病病人影响的研究

来源 :护理研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ndspsp
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[目的]探讨不同温度的加温湿化氧疗对呼吸系统感染性疾病病人氧疗舒适度和氧疗效果的影响,寻求临床氧疗时最适宜的吸入氧气温度,为临床实施舒适有效的加温湿化氧疗提供依据。[方法]选取120例呼吸系统感染病人,随机分为对照组、试验Ⅰ组、试验Ⅱ组、试验Ⅲ组,对照组病人接受室温湿化氧疗,试验组分别接受25℃~30℃、31℃~35℃、36℃~40℃的加温湿化氧疗,比较氧疗舒适度和氧疗效果。[结果]干预后各组病人在氧气温度、氧气湿润度、鼻咽部感觉、下呼吸道感觉、全身感觉、咳痰难度、咳嗽、憋气、脉搏、血压、动脉氧分压、血氧饱和度、痰液性状和痰量方面比较,差异有统计学意义(P<0.05),吸入氧气温度为31℃~35℃的试验组各项指标改善明显优于其他各组。[结论]对呼吸系统感染病人,采用加温湿化氧疗较室温湿化氧疗更利于提高病人的舒适度和氧疗效果,吸入氧气的温度范围在31℃~35℃最为适宜。
其他文献
教育史作为教育学科体系的一个重要分支,致力于探究教育的历史发展进程,从历史中汲取有关教育理论与实践发展变迁的经验和教训,为当代教育问题的解决提供历史的思考与借鉴。
摘要:在课堂教学中开展自主学习、小组合作性学习能使学生学得最好。因为当学生的身心处于最佳状态时,他们学得最好;当教学内容能够用多种形式呈现时,他们觉得最好;当学生被鼓舞和被信任时能做重要事情时,他们觉得最好;当学生能自由参与探索创新时,他们觉得最好;当学生能自由发表见解时,他们觉得最好当学生有机会表现自己时,他们觉得最好;当学生对教师充满信任和热爱时,他们觉得最好。  关键词:学习 自主权 学生 
在日常生产、生活中,火灾轻则危及财产安全,重则危及生命。研究分析火灾成因,对于预防类似火灾有着非常重要的意义,而行之有效的火灾调查方法就显得尤为重要。火灾调查中通过
目的:探讨超声测量下腔静脉变异度在颅脑术后合并急性呼吸窘迫综合征患者液体管理中的临床应用价值。方法:选取2016年4月-2017年3月在ICU住院的颅脑术后合并急性呼吸窘迫综合征
本文以消防监督执法规范化建设为主题展开论述,首先分析了消防监督执法规范化存在的问题,然后重点从多个层面针对加强消防监督执法规范化建设的措施进行了分析探讨。
ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技