【摘 要】
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目的:探讨小学生学习满意度的理论结构,为小学生学习满意度评估提供依据。方法:采取整群取样法,对湖南省长沙市6所城乡小学的863份有效样本进行各种测量学指标的分析。结果:
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,长沙市岳麓区教育局
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目的:探讨小学生学习满意度的理论结构,为小学生学习满意度评估提供依据。方法:采取整群取样法,对湖南省长沙市6所城乡小学的863份有效样本进行各种测量学指标的分析。结果:量表由6个分量表、46个项目构成,项目通俗性为0.48~0.91,区分度为0.24~0.57;α系数和分半信度均为0.89,重测信度为0.77;各分量表与总量表相关为0.60~0.78,三个年级小学生的学习满意度与其学习幸福感的相关为0.67~0.75,与其学业成绩的相关为0.32。结论:量表结构合理,项目优良,量表可信、有效。
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