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摘要：幼儿园早操活动是幼儿在园一日活动中的重要内容，通过我园的早操活动，和对其它幼儿园早操活动的观摩学习及调查，我发现早操活动存在一定的问题，我们应该针对，幼儿早操动作编排的科学性、早操结构安排的科学性、完美整合早操音乐，音乐的趣味性及动作的趣味性，从诸多方面提高幼儿早操活动的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性、主动性，提升早操活动的质量。
关键词：农村幼儿园;早操活动;编排;科学性;趣味性
早操是幼儿在园的第一个集体活动，为了每天给幼儿一个好的开始，因此幼儿园应重视早操的编排与实施工作，这样才能让幼儿身心及体能获得更好的发展、提高幼儿身体素质，保证幼儿更健康的成长。
一、从目前我园早操活动的开展情况看，还存在着许多问题，导致早操活动的教育功能未能得到充分有效的发挥，表现为以下方面：
（一）教师对早操活动的作用认识不深刻、不全面
我园是一所乡镇中心幼儿园，教师对早操活动缺乏深刻了解，对早操活动同其他各领域教育活动不能相互渗透，融会贯通，从而限制了幼儿园早操活动潜在的整体教育功能的发挥。
（二）早操形式的设计与编排不生动
目前就我园早操活动在设计编排上过度拘泥于身体各部位的动作，从准备部分、运动部分和放松部分，整套动作都按部就班，徒手操，选编的内容缺乏科学性，脱离幼儿实际，模仿操，模仿不够精准，动作不到位，缺乏趣味性。
（三）早操活动所借助的材料和选取的内容十分单一
我园幼儿的早操一年才更新一次，早操所选取的音乐长时间缺乏更换;其次，早操借助的器械单一，小班多是哑铃、手环摇铃等，中班多是呼啦圈，摇铃等，大班多是球、球拍、自制饮料瓶里装的小珠子（摇的时候会响）等常见器械，时代元素、地方特色等体现不充分，缺乏创意;第三是早操活动与健康体能活动是密不可分的，但目前这两者之间未能很好地相融合、相渗透。
（四）教师不能全情投入
在早操活动中，很多老师自己都漫不经心，面无表情，动作不够规范和优美，又如何要求孩子们认认真真呢？这样的带操老师不仅让孩子看着提不起活动兴趣，还会降低幼儿的积极性，教师往往不会用温柔的言语去鼓励幼儿，缺乏师幼互动，致使早操成为走过场的活动。
（五）长时间使用一套早操
在我们农村幼儿园，许多幼儿教师都是非幼教专业的转岗教师，因为教师自身没有经过专业的训练，因此在早操的编排上存在着一定的困难，常常是一套早操幼儿每天都在做，一做就是一年，甚至几年都没有更换，致使孩子们枯燥乏味。
二、趣味科学的早操具有的特点以及编排的要求
（一）音乐多样，富有变化
1、选取各种风格的音乐
一个成功的早操活动，早操音乐的正确选择即早操活动成功了一半，音乐如果风格大致相同，必然会造成听觉疲惫。其次风格相同的音乐，动作也很难以突破创新。因此我们在选择音乐时，要把舒缓的、豪情的、当代的、民族的贯通在一起，尽量做到四平八稳。
2、选取节奏感鲜明的音乐
在早操活动中，音乐节奏较好的可以激发、感染幼儿做操的积极性，比如这次我们选择的音乐中有一首叫《战斗》的音乐，它的节奏性和乐感很强，孩子们听到这首音乐立即就准备好姿势，跟着老师一起跳起来，非常的活跃。因此一般在早操中选择活泼的、明快的音乐较为合适，当然，还必须充分考虑是否符合幼儿身心发展的特点和幼儿早操的要求。
（二）加强游戏活动的创编，富有创造，不单一，有童趣
1、有一定的情景内容
既然是游戏，就要选择一些有一定情节的故事内容作为游戏的核心，我园小班早操的游戏是根据一首《狮王进行曲》设计的，游戏中请一名幼儿带着头饰扮演狮子大王，随着音乐的高低起伏，加上老师的语言、动作表情，让孩子们感觉自己身臨其境在大森林里，与大狮子斗智斗勇玩游戏，我们还可以不定期更换动物角色，比如大灰狼、老虎、恐龙等，不断给孩子们惊喜，乐此不疲，这样才能让幼儿感兴趣并参与游戏中。
2、动作富有趣味性，简单易学
为了便于孩子们学记，游戏的动作可根据音乐中的歌词创编，或者采用模仿，比如音乐中出现了动物角色，那我们就可以随之对这个动物做一个模仿动作。使动作跟音乐融合在一起。
3、有个人、小组、集体的合作
在早操活动中，我们可以设计有集体、小组、个人不同的活动形式融入各环节，我们还可以打破班界，大班与中班之间、中班与小班之间、班与班之间，充分利用场地，灵活的为幼儿提供自由操练、自由结伴游戏的机会。
（三）符合幼儿身心发展的特点
1、不同年龄段的幼儿应体现不同的早操特色
小班的幼儿年龄3-4岁，坚持性和控制能力都不够，动作开始协调，因此编排的早操要富有童趣、简单易学。主要提高幼儿动作的协调性和灵活性，让孩子在愉快、轻松的氛围中进行锻炼。
中班幼儿的年龄4-5岁，已经具备一定的的控制能力和运动能力，精力充沛，体力较佳，做操时我们可以对幼儿提出适当的要求，比如要做到动作基本到位、整齐度、面带表情、注意力集中等等。
大班幼儿的年龄5-6岁，控制能力和运动能力就比小中班的幼儿要强多了，平衡能力和规则意识明显增强，因此我们应该对大班幼儿提出更高的要求，除了做到动作统一到位，规范整齐以外，还要求幼儿精神饱满，动作有力大，情绪高涨等等。
2、基本体操的编排要合理，便于幼儿接受
小班以模仿操为主，每套操4——6节，每节四四拍或二八拍。
中班以徒手操为主，每套操6——7节，每节二八拍。
大班以轻器械操为主，每套操7——8节，每节四八拍。
（四）早操中教师的行为要求
1、精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范准确。
2、面向全体幼儿，随时观察幼儿早操情况，有问题及时提示。
3、服饰符合早操活动要求。
4、及时指导幼儿选择和按规定收拾摆放运动器械。
最后，早操作为一日活动的重要内容，其功能已勿容置疑，对于广大的农村幼儿园，只有幼儿教师的综合素质提高了，农村幼儿园早操质量才能得到真正的提高。才能更好地促进幼儿身心和谐的发展，真正做到为幼儿服务，成为幼儿积极主动参与的活动。
参考文献
[1]祝小莹.浅谈幼儿园早操的编排[J].幼儿教育，2008-06（2）：45
[2]李莉.幼儿园早操活动开展的现状及其改进策略[J].学前教育研究，2010-08（188）：67-69
关键词：农村幼儿园;早操活动;编排;科学性;趣味性
早操是幼儿在园的第一个集体活动，为了每天给幼儿一个好的开始，因此幼儿园应重视早操的编排与实施工作，这样才能让幼儿身心及体能获得更好的发展、提高幼儿身体素质，保证幼儿更健康的成长。
一、从目前我园早操活动的开展情况看，还存在着许多问题，导致早操活动的教育功能未能得到充分有效的发挥，表现为以下方面：
（一）教师对早操活动的作用认识不深刻、不全面
我园是一所乡镇中心幼儿园，教师对早操活动缺乏深刻了解，对早操活动同其他各领域教育活动不能相互渗透，融会贯通，从而限制了幼儿园早操活动潜在的整体教育功能的发挥。
（二）早操形式的设计与编排不生动
目前就我园早操活动在设计编排上过度拘泥于身体各部位的动作，从准备部分、运动部分和放松部分，整套动作都按部就班，徒手操，选编的内容缺乏科学性，脱离幼儿实际，模仿操，模仿不够精准，动作不到位，缺乏趣味性。
（三）早操活动所借助的材料和选取的内容十分单一
我园幼儿的早操一年才更新一次，早操所选取的音乐长时间缺乏更换;其次，早操借助的器械单一，小班多是哑铃、手环摇铃等，中班多是呼啦圈，摇铃等，大班多是球、球拍、自制饮料瓶里装的小珠子（摇的时候会响）等常见器械，时代元素、地方特色等体现不充分，缺乏创意;第三是早操活动与健康体能活动是密不可分的，但目前这两者之间未能很好地相融合、相渗透。
（四）教师不能全情投入
在早操活动中，很多老师自己都漫不经心，面无表情，动作不够规范和优美，又如何要求孩子们认认真真呢？这样的带操老师不仅让孩子看着提不起活动兴趣，还会降低幼儿的积极性，教师往往不会用温柔的言语去鼓励幼儿，缺乏师幼互动，致使早操成为走过场的活动。
（五）长时间使用一套早操
在我们农村幼儿园，许多幼儿教师都是非幼教专业的转岗教师，因为教师自身没有经过专业的训练，因此在早操的编排上存在着一定的困难，常常是一套早操幼儿每天都在做，一做就是一年，甚至几年都没有更换，致使孩子们枯燥乏味。
二、趣味科学的早操具有的特点以及编排的要求
（一）音乐多样，富有变化
1、选取各种风格的音乐
一个成功的早操活动，早操音乐的正确选择即早操活动成功了一半，音乐如果风格大致相同，必然会造成听觉疲惫。其次风格相同的音乐，动作也很难以突破创新。因此我们在选择音乐时，要把舒缓的、豪情的、当代的、民族的贯通在一起，尽量做到四平八稳。
2、选取节奏感鲜明的音乐
在早操活动中，音乐节奏较好的可以激发、感染幼儿做操的积极性，比如这次我们选择的音乐中有一首叫《战斗》的音乐，它的节奏性和乐感很强，孩子们听到这首音乐立即就准备好姿势，跟着老师一起跳起来，非常的活跃。因此一般在早操中选择活泼的、明快的音乐较为合适，当然，还必须充分考虑是否符合幼儿身心发展的特点和幼儿早操的要求。
（二）加强游戏活动的创编，富有创造，不单一，有童趣
1、有一定的情景内容
既然是游戏，就要选择一些有一定情节的故事内容作为游戏的核心，我园小班早操的游戏是根据一首《狮王进行曲》设计的，游戏中请一名幼儿带着头饰扮演狮子大王，随着音乐的高低起伏，加上老师的语言、动作表情，让孩子们感觉自己身臨其境在大森林里，与大狮子斗智斗勇玩游戏，我们还可以不定期更换动物角色，比如大灰狼、老虎、恐龙等，不断给孩子们惊喜，乐此不疲，这样才能让幼儿感兴趣并参与游戏中。
2、动作富有趣味性，简单易学
为了便于孩子们学记，游戏的动作可根据音乐中的歌词创编，或者采用模仿，比如音乐中出现了动物角色，那我们就可以随之对这个动物做一个模仿动作。使动作跟音乐融合在一起。
3、有个人、小组、集体的合作
在早操活动中，我们可以设计有集体、小组、个人不同的活动形式融入各环节，我们还可以打破班界，大班与中班之间、中班与小班之间、班与班之间，充分利用场地，灵活的为幼儿提供自由操练、自由结伴游戏的机会。
（三）符合幼儿身心发展的特点
1、不同年龄段的幼儿应体现不同的早操特色
小班的幼儿年龄3-4岁，坚持性和控制能力都不够，动作开始协调，因此编排的早操要富有童趣、简单易学。主要提高幼儿动作的协调性和灵活性，让孩子在愉快、轻松的氛围中进行锻炼。
中班幼儿的年龄4-5岁，已经具备一定的的控制能力和运动能力，精力充沛，体力较佳，做操时我们可以对幼儿提出适当的要求，比如要做到动作基本到位、整齐度、面带表情、注意力集中等等。
大班幼儿的年龄5-6岁，控制能力和运动能力就比小中班的幼儿要强多了，平衡能力和规则意识明显增强，因此我们应该对大班幼儿提出更高的要求，除了做到动作统一到位，规范整齐以外，还要求幼儿精神饱满，动作有力大，情绪高涨等等。
2、基本体操的编排要合理，便于幼儿接受
小班以模仿操为主，每套操4——6节，每节四四拍或二八拍。
中班以徒手操为主，每套操6——7节，每节二八拍。
大班以轻器械操为主，每套操7——8节，每节四八拍。
（四）早操中教师的行为要求
1、精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范准确。
2、面向全体幼儿，随时观察幼儿早操情况，有问题及时提示。
3、服饰符合早操活动要求。
4、及时指导幼儿选择和按规定收拾摆放运动器械。
最后，早操作为一日活动的重要内容，其功能已勿容置疑，对于广大的农村幼儿园，只有幼儿教师的综合素质提高了，农村幼儿园早操质量才能得到真正的提高。才能更好地促进幼儿身心和谐的发展，真正做到为幼儿服务，成为幼儿积极主动参与的活动。
参考文献
[1]祝小莹.浅谈幼儿园早操的编排[J].幼儿教育，2008-06（2）：45
[2]李莉.幼儿园早操活动开展的现状及其改进策略[J].学前教育研究，2010-08（188）：67-69