【摘 要】
：
基于火灾后的央视文化配楼(C60混凝土)等构筑物灾损鉴定,研究了高温后C60混凝土在往复低周受压荷载下的疲劳性能。温度工况包括不同受热温度:常温、300℃、600℃、900℃及不
【机 构】
：
山西工程职业技术学院,太原理工大学,北京市丰台区王佐镇人民政府
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目(51378045).
论文部分内容阅读
基于火灾后的央视文化配楼(C60混凝土)等构筑物灾损鉴定,研究了高温后C60混凝土在往复低周受压荷载下的疲劳性能。温度工况包括不同受热温度:常温、300℃、600℃、900℃及不同恒温时间:0.5h、1h、2h、3h。研究表明:高温后高强混凝土的外观色泽逐渐变浅,由青灰色变为铁锈红色最后变为灰白色,900℃时试块表面有贯穿裂缝,严重疏松多孔。随着受热温度与所受恒温时间的不断增加,C60混凝土的弹性模量、疲劳寿命等将会减小总体呈下降趋势,且高强混凝土疲劳性能相对恒温时间而言受加热温度变化的影响更大。以疲劳变
其他文献
数学是专门训练学生逻辑推理能力、空间想象能力和基础运算能力的一门学科。这种能力的培养对每一个学生都有深远的意义。数学不仅能帮助学生解决生活上、工作上的实际问题，又
一、活动背景近日来，《爸爸去哪我》在湖南电视台热播，其间的父子深情让我们深深感慨；而另一幅画面常常在学生的家庭生活中不时上演：放学回到家中的他（她），心安理得地品尝着美食，对厨
新课程倡导识写分家，多认少写，加大学生的识字量，鼓励学生提早阅读，那么少写，写什么？是反反复复写那几个生字，还是引导学生随心所欲地写日记？我觉得写日记也是巩固学生识字、写字的过
当前初中生对于数学学习体现出一定的抵制心理，有效地提升学生的数学学习能力就显得尤为必要，而这就要求教师充分应用合作学习方法。
在分式教学中,发现学生在分式运算和解分式方程的过程中,发生了知识的混淆。反思体会学生出现错误的成因,根据学生的情况谈谈在教学中纠正错误的方法和见解。