【摘 要】
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我国的基础教育课程改革已走过十年历程,这场意义深远的改革引发人们从不同的视角阐释科学的外延与内涵、教育功能以及教师成长等.为顺应时代发展要求,科学普及必须走向全民.
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我国的基础教育课程改革已走过十年历程,这场意义深远的改革引发人们从不同的视角阐释科学的外延与内涵、教育功能以及教师成长等.为顺应时代发展要求,科学普及必须走向全民.在基础教育中落实科普教育意义重大,因此提升教师在课堂中渗透科普教育的理念极为重要,应让物理课堂体现时代性.本文以"光的偏振"内容为例进行具体分析,以期给读者以启发.
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