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摘 要：写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。随着课程的改革，写作也成为语文课堂教学的重要组成部分。
关键词：小学生；写作兴趣；日记；积累
现在学生一上写作课就害怕，因为他们知道写作课上后，老师又会给他们布置写作文。面对学生害怕写作，老师应该想办法来培养学生的写作兴趣。下面就把我从事多年来的语文教学工作，对培养小学生写作兴趣的体会浅谈一下。
一、教师给学生明确写作技巧，让学生感到写作文并不可怕
小学作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容写出来就行。这样要求学生写作文，学生就能够很好地明确自己从哪方面去写。教师这样简单的一说，学生就很好的认识到写作文原来就是这么回事，把自己看到的、听到的、想到的写出来就是文章，这样学生就感到写作其实并不可怕。例如，我在教学小学四年级语文活动课时，组织班级学生去公园观赏景物，要求每个学生要认真观察，老师想让你们把今天的所见所闻真实写出来。下午回到教室后，我就用一節课的时间让学生写出上午公园观赏之见，大部分学生写得很好，描写的垂柳婀娜多姿就像花枝招展的姑娘在舞蹈。我看后才明白学生的思维是我们意想不到的，因此，作为小学的老师要让学生写作时，先就要求他们把自己所看到的、听到的、想到的写出来就行，这样他们才不会对写作文有害怕感。
二、教师要使学生养成写日记的好习惯，让学生在写日记中积累素材
写日记可以提高文学素养，完善文学功底，帮助学生写一手好文章。写日记对于小学生不要求太严格，每周要求写两到三篇为宜。因为小学生并没有很多的素材去写，只是简单地把一天或两天的一些见闻写出来。如，我在查看班级学生日记时，小强的几篇日记写的都是自己每天上学回家吃饭的事儿，没有其他的新意，而班级刘倩写的日记就不同了，她在日记中写的内容没有重复的事儿，每篇日记中都很有新意。她把人和物描写的栩栩如生、活灵活现的，如果老师不去认真读和看就发现不了学生能够写出这样优秀的佳作来。篇幅也写的较长，内容生动。所以让学生坚持写日记能有以下几点好处：
1.锻炼和提高你的写作能力
2.可以作为日常中的记事、作为美好的回忆
3.可记录生活中的点滴
4.写些自己心里想说的话，把它作为人生的起点坚持
三、教师要教给学生写作素材要从我们生活中来，以提高自己的写作能力
作文是中小学阶段学生学习的重点，也是学习的难点。那么对于现在的学生来说，我们应该让他们明确生活中有我们很多的写作素材。我国著名教育家叶圣陶曾经说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流。泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼，昼夜不息。”可见，文章的源头就是丰富多彩、极富个性的生活。
1.生活中有很多需要我们吸收的营养品
老师要引导学生来观察和发现我们生活中人、事、物的亮点，让他们感受生活中的美，做生活的“有心人”。要求学生从关注身边的同学、老师、邻居等人身上发生的好人好事做起，逐步扩展到关注社区以及家乡乃至社会的各种发展变化上来，鼓励学生把自己耳闻目睹的感人事迹以日记的形式记录下来。这样，既能抒发学生的情感，放飞学生的心志，净化学生的灵魂；还能积累学生的写作素材，激发学生的写作欲望，提高学生的写作水平。
2.生活是我们人生的大课堂，充满神奇的色彩
各种生活不仅给我们提供了生存和发展的空间，而且为我们的成长与进化创造了有利条件，可以说生活是磨炼人的意志、造就人才的摇篮！老师要引导学生找准自己在社会生活中的位置，勉励他们要勤奋学习，努力进取，积极参加各种活动，敢于接受社会的各种考验，深入感悟人生的真谛，大胆发挥自己的聪明才智，广泛积累生活中的写作素材，并用青春的梦想和智慧的画笔去勾画自己未来的美好图景，去描绘社会的文明与进步！生活是丰富多彩的，我们身边的人、事、景都无时无刻不在发生着变化。每天上学路上看见的一草一木，每天和家人朋友相处的点点滴滴等，只要用心观察，勤于札记。我们不难发现生活中处处有话题！
四、开展一些有益的活动来调动学生的兴趣
1.作文比赛
作文比赛能够激发学生的写作兴趣，同时也是调动学生积极性的好方法，这样也对于学生平时的写作水平有一个更好的了解，也是进一步检查学生写作水平的重要手段。
2.办手抄报展览
办手抄报能够激发学生兴趣，通过举办学生手抄报展览及评奖打分活动，极大地激发了学生办好手抄报的积极性和主动性，为了从整体上提高学生办手抄报的能力，我将每次手抄报的优缺点及时进行分析总结，对学生进行有针对性的辅导，通过班内讨论和学生评价的形式，加强学生之间办手抄报的心得体会及经验方法的交流，让获奖的学生在会上做经验交流发言，此举使获奖学生感受到成功的喜悦，也激发了其他学生的上进心。
总之，通过各种活动来培养学生的写作兴趣，兴趣是求知的动力，是提高学生写作能力和写作水平的有效途径。所以老师应该在语文教学中合理有效地培养学生的写作能力。
（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第四小学）
关键词：小学生；写作兴趣；日记；积累
现在学生一上写作课就害怕，因为他们知道写作课上后，老师又会给他们布置写作文。面对学生害怕写作，老师应该想办法来培养学生的写作兴趣。下面就把我从事多年来的语文教学工作，对培养小学生写作兴趣的体会浅谈一下。
一、教师给学生明确写作技巧，让学生感到写作文并不可怕
小学作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容写出来就行。这样要求学生写作文，学生就能够很好地明确自己从哪方面去写。教师这样简单的一说，学生就很好的认识到写作文原来就是这么回事，把自己看到的、听到的、想到的写出来就是文章，这样学生就感到写作其实并不可怕。例如，我在教学小学四年级语文活动课时，组织班级学生去公园观赏景物，要求每个学生要认真观察，老师想让你们把今天的所见所闻真实写出来。下午回到教室后，我就用一節课的时间让学生写出上午公园观赏之见，大部分学生写得很好，描写的垂柳婀娜多姿就像花枝招展的姑娘在舞蹈。我看后才明白学生的思维是我们意想不到的，因此，作为小学的老师要让学生写作时，先就要求他们把自己所看到的、听到的、想到的写出来就行，这样他们才不会对写作文有害怕感。
二、教师要使学生养成写日记的好习惯，让学生在写日记中积累素材
写日记可以提高文学素养，完善文学功底，帮助学生写一手好文章。写日记对于小学生不要求太严格，每周要求写两到三篇为宜。因为小学生并没有很多的素材去写，只是简单地把一天或两天的一些见闻写出来。如，我在查看班级学生日记时，小强的几篇日记写的都是自己每天上学回家吃饭的事儿，没有其他的新意，而班级刘倩写的日记就不同了，她在日记中写的内容没有重复的事儿，每篇日记中都很有新意。她把人和物描写的栩栩如生、活灵活现的，如果老师不去认真读和看就发现不了学生能够写出这样优秀的佳作来。篇幅也写的较长，内容生动。所以让学生坚持写日记能有以下几点好处：
1.锻炼和提高你的写作能力
2.可以作为日常中的记事、作为美好的回忆
3.可记录生活中的点滴
4.写些自己心里想说的话，把它作为人生的起点坚持
三、教师要教给学生写作素材要从我们生活中来，以提高自己的写作能力
作文是中小学阶段学生学习的重点，也是学习的难点。那么对于现在的学生来说，我们应该让他们明确生活中有我们很多的写作素材。我国著名教育家叶圣陶曾经说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流。泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼，昼夜不息。”可见，文章的源头就是丰富多彩、极富个性的生活。
1.生活中有很多需要我们吸收的营养品
老师要引导学生来观察和发现我们生活中人、事、物的亮点，让他们感受生活中的美，做生活的“有心人”。要求学生从关注身边的同学、老师、邻居等人身上发生的好人好事做起，逐步扩展到关注社区以及家乡乃至社会的各种发展变化上来，鼓励学生把自己耳闻目睹的感人事迹以日记的形式记录下来。这样，既能抒发学生的情感，放飞学生的心志，净化学生的灵魂；还能积累学生的写作素材，激发学生的写作欲望，提高学生的写作水平。
2.生活是我们人生的大课堂，充满神奇的色彩
各种生活不仅给我们提供了生存和发展的空间，而且为我们的成长与进化创造了有利条件，可以说生活是磨炼人的意志、造就人才的摇篮！老师要引导学生找准自己在社会生活中的位置，勉励他们要勤奋学习，努力进取，积极参加各种活动，敢于接受社会的各种考验，深入感悟人生的真谛，大胆发挥自己的聪明才智，广泛积累生活中的写作素材，并用青春的梦想和智慧的画笔去勾画自己未来的美好图景，去描绘社会的文明与进步！生活是丰富多彩的，我们身边的人、事、景都无时无刻不在发生着变化。每天上学路上看见的一草一木，每天和家人朋友相处的点点滴滴等，只要用心观察，勤于札记。我们不难发现生活中处处有话题！
四、开展一些有益的活动来调动学生的兴趣
1.作文比赛
作文比赛能够激发学生的写作兴趣，同时也是调动学生积极性的好方法，这样也对于学生平时的写作水平有一个更好的了解，也是进一步检查学生写作水平的重要手段。
2.办手抄报展览
办手抄报能够激发学生兴趣，通过举办学生手抄报展览及评奖打分活动，极大地激发了学生办好手抄报的积极性和主动性，为了从整体上提高学生办手抄报的能力，我将每次手抄报的优缺点及时进行分析总结，对学生进行有针对性的辅导，通过班内讨论和学生评价的形式，加强学生之间办手抄报的心得体会及经验方法的交流，让获奖的学生在会上做经验交流发言，此举使获奖学生感受到成功的喜悦，也激发了其他学生的上进心。
总之，通过各种活动来培养学生的写作兴趣，兴趣是求知的动力，是提高学生写作能力和写作水平的有效途径。所以老师应该在语文教学中合理有效地培养学生的写作能力。
（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第四小学）