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写作是语文教学的重头戏，也是最令师生感到头疼的内容：老师长篇大论地讲构思、讲立意，而学生憋了半天还是不知道从哪里下笔，绞尽脑汁也无话可说，真可谓“巧妇难为无米之炊”。同学们之所以笔下无话可说，往往是没有招之即来的材料。其原因大致有五：(1)平时积累太少，胸中无话，源头枯竭。(2)没有对作文材料认识加工。(3)一个材料对应一个观点，缺乏变通。(4)材料是死板的、机械的，缺乏独立的思想。(5)没有积极思索的激情，所积累的材料处于休眠状态，未被激活。针对这种情况，我们认为可以从以下几个方面去努力，以帮助大家掌握更丰富的材料，并把这些材料运用到自己的作文中去。
一、善于观察，长期积累材料
观察是跨入写作大门的第一步，要写出好的文章，必须养成留心多看的习惯，收集较多较好的素材，从这些素材中选取有价值的为我所用。这些较多较好的素材，需要善于观察，长期积累。积累一般不外乎两个方面的内容：一是生活中的所见所闻，随时随地做好记录。宋代著名诗人梅圣俞诗才出众，人们惊叹他身上有“诗魂”。一次乘船，同行人发现他吃饭、走路时，常常若有所思，有时正做着一件事，突然停下来，拿起笔在纸上写着什么，然后放入一布囊。其他人不免感到奇怪，趁他不在时打开他的布囊，里面尽是大大小小的纸条，上面记着他随时捕捉的“佳句”。这个小故事告诉我们善于观察积累的重要性。二是从阅读中得来。我们在课内外会读到大量书刊报纸，如能把那些精彩语段、名言警句、巧妙修辞，加上自己的感悟记录下来，在写作时引用或模仿借鉴，也是使作文材料充实的一个好方法。
二、归纳梳理，认识加工材料
作文没有材料不成，有了材料没有-对作文材料进行归纳梳理、认识加工，就无法有效地利用材料，就写不出好作文。中学生的生活一般不会发生惊天动地的大事，可是看似一些寻常小事，只要认真观察、深入思考，也是酸甜苦辣、有滋有味，也能写出我们中学生对生活的理解与思考。2004年，山东省济宁市中考作文以《路》为话题，就出现了很多精彩的作文，如《十字路》《走好青春之路》《敢问路在何方?》《家乡的路》等等。这些作文描写细腻，视角独特，语言凝练，传达了真实的情感。
对于我们所掌握的材料，要定期回放。不管是直接还是间接汲取的材料都应在脑海中不时回放，这样材料才能尽可能地真实、鲜活，也才不至于无端地漏掉有用的材料。还要发掘材料的内涵。读后感或观后感要写在所积累的材料后面，紧跟材料，并且应及时写，以后有新的心得也应及时补充。还要多进行交流感悟。为了提高写读后感或观后感之类感悟性文字的能力，同学之间要多进行交流，如定期交流读书心得，或口头演讲，或张贴交流，这样能够吸取他人的思想精华。更要注重分类整理。积累的材料，经过发掘内涵后，有必要分类整理。经过整理，零散、杂乱的材料就有了条理，不仅在需要时随时可得，而且还有助于理清材料的内在联系，甚至有可能迸射出意外的火花。
三、大胆变通、转换，灵活运用材料
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”告诉我们，一则材料，即使是单一型的材料，它所包含的意义也是多元的，意义与材料之间并非是一对一的关系。材料的多元性决定了立意的多角度，因而我们面对具体材料必须变换角度去思考、分析，以便确立更多的话题。例如，有一则材料，某市长特地叮嘱法院要洗清农妇的冤屈，还她一个清白。结果这个拖了十多年的悬案没用一周就解决了。从中我们可以看到一个关心农民疾苦的好干部形象，同时也可以领悟到经济发展中。道德在滑坡，人与人之间缺乏帮助和同情心!
四、勇于发现，借鉴材料
从现在的学生作文中，你很难发现独到的见解、独特的思想。大多数同学已习惯于接受老师说黑就是黑、说白就是白，完全扮演了“传声筒”的角色。比如，写篇关于“适时调整”的话题作文。很多学生一开头就亮出观点：做任何事都是需要调整的，因为事物无时无刻不在运动着。接着举例子，小的如自己学会了调整作息时间，学习效果好了；大的如中国加入了世贸组织。我们应根据情况做出调整等。这些例子不能说不对，但有多少是让人耳目一新的呢?所以要思考，独辟蹊径，发现属于自己的东西，这才是创造。
一位同学对柳宗元的《黔之驴》发表了见解，否定俗见“黔驴技穷”，驴本来可以拉车、耕地、磨面，但被好事者“弄来”，反而派不上用场，只好放到山上闲逛，使驴不能尽其材，无法施展自己的本领。文章应该放到“好事者”身上。这位同学观点一亮，顿时赢得师生的掌声。正是在这种独立的思考中，才能用活材料，使材料真正化为自己的东西。
五、发挥情感，激活材料
有的学生写作时，从材料的宝库中精心挑选素材，往往生硬地排布在作文中，读过之后既无动人之处，又无感人之笔；就像喝了白开水，勾不起读者对它的回味欣赏。有的同学通过变换句式和采用多种表达方式来叙述材料、评价材料，并且明明白白、平平实实地写出来，整篇文章哪怕一个字的运用都渗透着人的感情。这样的作品，富有深刻的内涵，深深地感染着读者，给人美感。作文的生命力在于有真情实感，“我手写我心”，实话实说，才是真正的生动。如朱自清的《背影》，作者叙述送行时的一些细小的事情，用平实质朴的语言抒写情怀。当我们读到父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，……用两手攀着上面，两脚再向上缩；……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走……”等平实的叙述时，充分体会到父亲对儿子深厚的感情。还有冰心的《小橘灯》、张浩的《挖荠菜》等，都渗透着作者真实的情感。因此。只有将真情实感融进写作中，文章才能显现它的文质美。
一、善于观察，长期积累材料
观察是跨入写作大门的第一步，要写出好的文章，必须养成留心多看的习惯，收集较多较好的素材，从这些素材中选取有价值的为我所用。这些较多较好的素材，需要善于观察，长期积累。积累一般不外乎两个方面的内容：一是生活中的所见所闻，随时随地做好记录。宋代著名诗人梅圣俞诗才出众，人们惊叹他身上有“诗魂”。一次乘船，同行人发现他吃饭、走路时，常常若有所思，有时正做着一件事，突然停下来，拿起笔在纸上写着什么，然后放入一布囊。其他人不免感到奇怪，趁他不在时打开他的布囊，里面尽是大大小小的纸条，上面记着他随时捕捉的“佳句”。这个小故事告诉我们善于观察积累的重要性。二是从阅读中得来。我们在课内外会读到大量书刊报纸，如能把那些精彩语段、名言警句、巧妙修辞，加上自己的感悟记录下来，在写作时引用或模仿借鉴，也是使作文材料充实的一个好方法。
二、归纳梳理，认识加工材料
作文没有材料不成，有了材料没有-对作文材料进行归纳梳理、认识加工，就无法有效地利用材料，就写不出好作文。中学生的生活一般不会发生惊天动地的大事，可是看似一些寻常小事，只要认真观察、深入思考，也是酸甜苦辣、有滋有味，也能写出我们中学生对生活的理解与思考。2004年，山东省济宁市中考作文以《路》为话题，就出现了很多精彩的作文，如《十字路》《走好青春之路》《敢问路在何方?》《家乡的路》等等。这些作文描写细腻，视角独特，语言凝练，传达了真实的情感。
对于我们所掌握的材料，要定期回放。不管是直接还是间接汲取的材料都应在脑海中不时回放，这样材料才能尽可能地真实、鲜活，也才不至于无端地漏掉有用的材料。还要发掘材料的内涵。读后感或观后感要写在所积累的材料后面，紧跟材料，并且应及时写，以后有新的心得也应及时补充。还要多进行交流感悟。为了提高写读后感或观后感之类感悟性文字的能力，同学之间要多进行交流，如定期交流读书心得，或口头演讲，或张贴交流，这样能够吸取他人的思想精华。更要注重分类整理。积累的材料，经过发掘内涵后，有必要分类整理。经过整理，零散、杂乱的材料就有了条理，不仅在需要时随时可得，而且还有助于理清材料的内在联系，甚至有可能迸射出意外的火花。
三、大胆变通、转换，灵活运用材料
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”告诉我们，一则材料，即使是单一型的材料，它所包含的意义也是多元的，意义与材料之间并非是一对一的关系。材料的多元性决定了立意的多角度，因而我们面对具体材料必须变换角度去思考、分析，以便确立更多的话题。例如，有一则材料，某市长特地叮嘱法院要洗清农妇的冤屈，还她一个清白。结果这个拖了十多年的悬案没用一周就解决了。从中我们可以看到一个关心农民疾苦的好干部形象，同时也可以领悟到经济发展中。道德在滑坡，人与人之间缺乏帮助和同情心!
四、勇于发现，借鉴材料
从现在的学生作文中，你很难发现独到的见解、独特的思想。大多数同学已习惯于接受老师说黑就是黑、说白就是白，完全扮演了“传声筒”的角色。比如，写篇关于“适时调整”的话题作文。很多学生一开头就亮出观点：做任何事都是需要调整的，因为事物无时无刻不在运动着。接着举例子，小的如自己学会了调整作息时间，学习效果好了；大的如中国加入了世贸组织。我们应根据情况做出调整等。这些例子不能说不对，但有多少是让人耳目一新的呢?所以要思考，独辟蹊径，发现属于自己的东西，这才是创造。
一位同学对柳宗元的《黔之驴》发表了见解，否定俗见“黔驴技穷”，驴本来可以拉车、耕地、磨面，但被好事者“弄来”，反而派不上用场，只好放到山上闲逛，使驴不能尽其材，无法施展自己的本领。文章应该放到“好事者”身上。这位同学观点一亮，顿时赢得师生的掌声。正是在这种独立的思考中，才能用活材料，使材料真正化为自己的东西。
五、发挥情感，激活材料
有的学生写作时，从材料的宝库中精心挑选素材，往往生硬地排布在作文中，读过之后既无动人之处，又无感人之笔；就像喝了白开水，勾不起读者对它的回味欣赏。有的同学通过变换句式和采用多种表达方式来叙述材料、评价材料，并且明明白白、平平实实地写出来，整篇文章哪怕一个字的运用都渗透着人的感情。这样的作品，富有深刻的内涵，深深地感染着读者，给人美感。作文的生命力在于有真情实感，“我手写我心”，实话实说，才是真正的生动。如朱自清的《背影》，作者叙述送行时的一些细小的事情，用平实质朴的语言抒写情怀。当我们读到父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，……用两手攀着上面，两脚再向上缩；……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走……”等平实的叙述时，充分体会到父亲对儿子深厚的感情。还有冰心的《小橘灯》、张浩的《挖荠菜》等，都渗透着作者真实的情感。因此。只有将真情实感融进写作中，文章才能显现它的文质美。