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【摘要】近年来，随着我国高等教育大众化步伐的加快，逐年增多的大学生人数与日趋严峻的就业形势形成了尖锐的矛盾，师范类大学毕业生的就业形势同样不容乐观。促进其更好的就业，无论是对我国教育事业的发展，还是对整个大学生就业的推动，都起着重要的作用。
【关键词】师范类毕业生；就业形势；就业策略
2010年，温家宝总理在《政府工作报告》指出：“加强政策支持和就业指导，鼓励高校毕业生到城乡基层，中西部地区和中小企业就业，拓宽就业，择业，创业渠道，鼓励自主创业，自谋职业等多种形式的灵活就业，以创业带动就业。”[1]这体现了政府对大学生就业问题十分关注。
可以说，随着我国经济社会发展，大学生就业问题已成为整个社会共同关注的焦点，大学生毕业后能否顺利就业成为人们普遍关心的问题。师范类毕业生作为大学毕业生大潮中的一部分，就业形势同样严峻，他们的就业状况，无论是对我国教育事业的发展，还是对整个大学生就业的推动，都起着重要的作用，值得大家共同关注与探讨。
一、师范类毕业生就业现状
1.现阶段师范类毕业生就业率情况
近十几年来，大学生毕业生人数逐年攀升，2000年为107万，2001年为114万，2002年为145万，2003年毕业生人数首次突破200万，达到了212万之后，平均每年都要增长五六十万人，2009年首次突破600万达到了611万，2010年毕业生人数达到了630余万人。[2]与此同时，我国大学生的就业率却逐年走低，1996年为93.7%，2000年为76.1%，2003年为50%，2005年为40.6%，2009年的大学生初次就业率8年来首次降到40%以下。[3]总的来说，大学生的就业状况并不理想，毕业率与就业率没有达到一个平衡的状态。
在这样一个严峻的就业形势下，师范类毕业生的状况不容乐观。以2008年为例来看，我国师范生毕业76.5万人，其中本科毕业30.3万人，大专毕业生24.3万人，中师毕业生21.9万人，此外还有17.1万非师范毕业生通过认证获得教师资格证书，累计达93.6万人，而2008基础教育学校录用的新教师只有25万人，供给量远远超过需求量。[4]由此可见，师范类毕业生就业市场出现了拥挤的现象，就业需求者多，就业岗位少，就业率偏低。
2.现阶段师范类毕业生就业质量
就业质量是就业现状中不可忽视的一部分，我们不仅要关注大学毕业生能否就业的问题，而且要关注就业质量高低的问题。就全国范围内的大学毕业生而言，就业质量的高低在一定程度上影响整个社会的发展和稳定。近几年，师范类毕业生就业质量出现下滑的现象。很多学生没有学以致用，没有按当初选择的专业以及四年的培养方向，走上三尺讲台做一名教师，而是更多的走进中小企业，走向文秘、服务等领域。
3.师范类毕业生就业市场的供需状况
随着高校扩招，高等教育从“精英”教育转变为“大众”教育，作为市场经济条件下高校培养出来的“特殊产品”，大学生面临的劳动力市场已由“卖方市场”变为“买方市场”。[5]教师岗位与师范类大学生的数量难以达到一个平衡的状态，这使得我国师范类毕业生就业市场供过于求，因而影响了就业率和就业质量。
二、现阶段师范类毕业生就业难原因分析
1.师范生自身原因
首先，师范生专业基本功不扎实，这在一定程度上加大了就业难度。在大学期间，没有制定一个切实可行的学习计划，没有获得足够的教师知识储备。此外，教育实践经验少，很难将教育理论与教育实际有效地结合起来，这是限制师范类毕业生求职的主要瓶颈之一。师范专业的学生在校期间，教学实践机会少，实习质量低，没有完全实现知识水平与实践能力的同步提高。
其次，一些师范类毕业生在寻找工作时，走进自己的“思想漩涡”中，难以自拔。他们执着于投身教育行业，不关注其他行业的就业信息，导致自己在就业问题上的过分片面化，没有全面把握就业信息，使自己的就业门路过窄。同时，还存在过于理想主义的倾向，造成“高不成，低不就”的局面，使自己的就业搁浅。
2.师范教育与师范院校方面的原因
现阶段，我国的师范教育水平还需要不断的提高，在针对学生的教学技能方面做得还不够充分。同时，师范院校培养出的师范生缺乏核心竞争力，在当前异常激烈的竞争局面下，师范类毕业生在就业之路上走的越发艰难。
就目前而言，部分高校专业设置与市场需求吻合度低，没有很好地跟随时代的脚步，不能与市场需求进行很好的衔接。如今是信息时代，谁拥有更多的信息就意味着谁有更多的机会。作为培养教育人才的师范院校，可以设置更多紧握时代脉搏的专业，其培养的优秀人才可以成为专业领域中“授之以渔”的教育者，无论是从思想和理论水平上，还是从专业技能上，都能对被培训者有所帮助与引导，使其有更高的业务水平，以此来推进整个行业的进步。另一方面来看，高校就业指导不充足，缺乏科学完整的就业指导体系也是影响大学生就业的一个重要因素。大学生在校期间获得的就业信息不充分，尤其是有针对性的师范就业指导更少，没有对当前中小学的教育需求进行全面的了解，难以按需供给。
3.用人单位方面的原因
随着大学生就业市场供过于求，用人单位也逐步提高了就业标准，也就是提高了就业门槛，这样以来，将许多求职者拒之门外。同时，学历之间的差别，毕业院校名气之间的差别成为竞争的众多因素之一，因为，用人单位往往青睐于高学历，名牌毕业的大学生，这就使得普通的师范类毕业生成为“弱势群体”，就业难也就不足为奇了。
三、师范类毕业生就业策略探索
1.师范类毕业生个体方面
首先，就个人学业方面，一是要端正学习态度，拓宽学习的广度和深度，提高综合素质，造就复合型人才，掌握扎实的基础知识和广博的专业知识，形成健全而合理的知识结构，并强化操作能力和创新能力。[6]二是要扎实练好师范专业的基本功，增强自身的教师素质，这样才能在与非师范生的竞争中脱颖而出。三是要注重实践，学以致用，将理论与实践真正地联系起来，提高自己的教学水平与教师必备的素质”，使自己的理论水平与能力水平同步提升。四是要在日常的生活中积累社会交往经验，以加强自己的沟通能力、表达能力，提高自身综合素质。其次，调整就业意向，确定恰当的就业期望值。师范类毕业生在校期间应广泛学习知识，毕业之际要广泛关注各类就业信息，以便在适当和需要的时候迅速转变就业意向。此外，还要更新择业观念，打破思维定势，培养自己良好的心理素质，增强自信心，做好充分的思想准备。
2.院校方面
首先，高校要深化教育改革，适应市场办学，使招生与就业紧密联系起来，使高校的专业建设对接社会的人才需求。同时，积极推进学校与用人单位的联系与合作，师范院校应多与中小学实习单位沟通、交流，探讨出更适应师范生的实习方案，使其实践能力得到充分的提高。再次，进一步加强就业指导，为师范类毕业生构建更好的就业平台。高校的责任不仅仅是教书育人，更应广泛关注本校毕业生的就业情况。
3.用人单位方面
首先，要转变观念，按需择人，消除就业歧视，公正、公开、公平地吸纳优秀人才，避免就业歧视。同时，要积极推进人事结构的优化改革，合理置换冗员，同时要重视对人才的培养与保护，对基本功扎实、有发展潜力的师范生给予一定的发展空间和平台。
4.国家有关部门方面
大学生就业的根本问题在于我国经济的发展，促进大学生的就业率与促进我国经济发展是有机统一的。因此，我国要大力发展经济，以科学发展观促进经济又好又快的发展，为师范类毕业生提供更多的就业机会。同时，要完善劳动力市场，构建合理的就业体制，更要完善大学生就业机制，促进就业信息的网络化，形成全国范围的大学生就业系统，以此来统筹全国大学生就业，促进地区间的平衡发展。
另外，国家相关部门应积极关注师范类毕业生就业情况，出台相关优惠政策帮助师范类毕业生顺利就业，使他们能够学以致用，更好的致力于教育事业，为现代化建设服务。
综上所述，要促进大学生就业，促进师范类毕业生就业，个人、高校、用人单位、国家都是缺一不可的重要影响因素，这需要全社会共同的努力。
参考文献
[1]温家宝.政府工作报告—2010年3月5日在第十一届全国人民代表大会第三次会议上[Z].中国网,http://china.com.cn.
[2]数据来源.2010年全国毕业生人数为630万比09年多19万[Z].http://peixungu.com.
[3]数据来源.金融危机对硕士就业冲击最大[Z].中青在线——中国青年报.
[4]张韦韦,闫志刚.高校院校改革已在“关口”[J].教育与职业,2010(10).
[5]赵恩北.营销理念视角下高职院校就业指导创新探析[J].中国校外教育,2008(8).
[6]黄敬宝.人力资本与大学毕业生就业[J].中国青年政治学院学报,2010(2).
[7]杨红兵.“盯人就业”很务实很有效[J].教育与职业,2010(11).
【关键词】师范类毕业生；就业形势；就业策略
2010年，温家宝总理在《政府工作报告》指出：“加强政策支持和就业指导，鼓励高校毕业生到城乡基层，中西部地区和中小企业就业，拓宽就业，择业，创业渠道，鼓励自主创业，自谋职业等多种形式的灵活就业，以创业带动就业。”[1]这体现了政府对大学生就业问题十分关注。
可以说，随着我国经济社会发展，大学生就业问题已成为整个社会共同关注的焦点，大学生毕业后能否顺利就业成为人们普遍关心的问题。师范类毕业生作为大学毕业生大潮中的一部分，就业形势同样严峻，他们的就业状况，无论是对我国教育事业的发展，还是对整个大学生就业的推动，都起着重要的作用，值得大家共同关注与探讨。
一、师范类毕业生就业现状
1.现阶段师范类毕业生就业率情况
近十几年来，大学生毕业生人数逐年攀升，2000年为107万，2001年为114万，2002年为145万，2003年毕业生人数首次突破200万，达到了212万之后，平均每年都要增长五六十万人，2009年首次突破600万达到了611万，2010年毕业生人数达到了630余万人。[2]与此同时，我国大学生的就业率却逐年走低，1996年为93.7%，2000年为76.1%，2003年为50%，2005年为40.6%，2009年的大学生初次就业率8年来首次降到40%以下。[3]总的来说，大学生的就业状况并不理想，毕业率与就业率没有达到一个平衡的状态。
在这样一个严峻的就业形势下，师范类毕业生的状况不容乐观。以2008年为例来看，我国师范生毕业76.5万人，其中本科毕业30.3万人，大专毕业生24.3万人，中师毕业生21.9万人，此外还有17.1万非师范毕业生通过认证获得教师资格证书，累计达93.6万人，而2008基础教育学校录用的新教师只有25万人，供给量远远超过需求量。[4]由此可见，师范类毕业生就业市场出现了拥挤的现象，就业需求者多，就业岗位少，就业率偏低。
2.现阶段师范类毕业生就业质量
就业质量是就业现状中不可忽视的一部分，我们不仅要关注大学毕业生能否就业的问题，而且要关注就业质量高低的问题。就全国范围内的大学毕业生而言，就业质量的高低在一定程度上影响整个社会的发展和稳定。近几年，师范类毕业生就业质量出现下滑的现象。很多学生没有学以致用，没有按当初选择的专业以及四年的培养方向，走上三尺讲台做一名教师，而是更多的走进中小企业，走向文秘、服务等领域。
3.师范类毕业生就业市场的供需状况
随着高校扩招，高等教育从“精英”教育转变为“大众”教育，作为市场经济条件下高校培养出来的“特殊产品”，大学生面临的劳动力市场已由“卖方市场”变为“买方市场”。[5]教师岗位与师范类大学生的数量难以达到一个平衡的状态，这使得我国师范类毕业生就业市场供过于求，因而影响了就业率和就业质量。
二、现阶段师范类毕业生就业难原因分析
1.师范生自身原因
首先，师范生专业基本功不扎实，这在一定程度上加大了就业难度。在大学期间，没有制定一个切实可行的学习计划，没有获得足够的教师知识储备。此外，教育实践经验少，很难将教育理论与教育实际有效地结合起来，这是限制师范类毕业生求职的主要瓶颈之一。师范专业的学生在校期间，教学实践机会少，实习质量低，没有完全实现知识水平与实践能力的同步提高。
其次，一些师范类毕业生在寻找工作时，走进自己的“思想漩涡”中，难以自拔。他们执着于投身教育行业，不关注其他行业的就业信息，导致自己在就业问题上的过分片面化，没有全面把握就业信息，使自己的就业门路过窄。同时，还存在过于理想主义的倾向，造成“高不成，低不就”的局面，使自己的就业搁浅。
2.师范教育与师范院校方面的原因
现阶段，我国的师范教育水平还需要不断的提高，在针对学生的教学技能方面做得还不够充分。同时，师范院校培养出的师范生缺乏核心竞争力，在当前异常激烈的竞争局面下，师范类毕业生在就业之路上走的越发艰难。
就目前而言，部分高校专业设置与市场需求吻合度低，没有很好地跟随时代的脚步，不能与市场需求进行很好的衔接。如今是信息时代，谁拥有更多的信息就意味着谁有更多的机会。作为培养教育人才的师范院校，可以设置更多紧握时代脉搏的专业，其培养的优秀人才可以成为专业领域中“授之以渔”的教育者，无论是从思想和理论水平上，还是从专业技能上，都能对被培训者有所帮助与引导，使其有更高的业务水平，以此来推进整个行业的进步。另一方面来看，高校就业指导不充足，缺乏科学完整的就业指导体系也是影响大学生就业的一个重要因素。大学生在校期间获得的就业信息不充分，尤其是有针对性的师范就业指导更少，没有对当前中小学的教育需求进行全面的了解，难以按需供给。
3.用人单位方面的原因
随着大学生就业市场供过于求，用人单位也逐步提高了就业标准，也就是提高了就业门槛，这样以来，将许多求职者拒之门外。同时，学历之间的差别，毕业院校名气之间的差别成为竞争的众多因素之一，因为，用人单位往往青睐于高学历，名牌毕业的大学生，这就使得普通的师范类毕业生成为“弱势群体”，就业难也就不足为奇了。
三、师范类毕业生就业策略探索
1.师范类毕业生个体方面
首先，就个人学业方面，一是要端正学习态度，拓宽学习的广度和深度，提高综合素质，造就复合型人才，掌握扎实的基础知识和广博的专业知识，形成健全而合理的知识结构，并强化操作能力和创新能力。[6]二是要扎实练好师范专业的基本功，增强自身的教师素质，这样才能在与非师范生的竞争中脱颖而出。三是要注重实践，学以致用，将理论与实践真正地联系起来，提高自己的教学水平与教师必备的素质”，使自己的理论水平与能力水平同步提升。四是要在日常的生活中积累社会交往经验，以加强自己的沟通能力、表达能力，提高自身综合素质。其次，调整就业意向，确定恰当的就业期望值。师范类毕业生在校期间应广泛学习知识，毕业之际要广泛关注各类就业信息，以便在适当和需要的时候迅速转变就业意向。此外，还要更新择业观念，打破思维定势，培养自己良好的心理素质，增强自信心，做好充分的思想准备。
2.院校方面
首先，高校要深化教育改革，适应市场办学，使招生与就业紧密联系起来，使高校的专业建设对接社会的人才需求。同时，积极推进学校与用人单位的联系与合作，师范院校应多与中小学实习单位沟通、交流，探讨出更适应师范生的实习方案，使其实践能力得到充分的提高。再次，进一步加强就业指导，为师范类毕业生构建更好的就业平台。高校的责任不仅仅是教书育人，更应广泛关注本校毕业生的就业情况。
3.用人单位方面
首先，要转变观念，按需择人，消除就业歧视，公正、公开、公平地吸纳优秀人才，避免就业歧视。同时，要积极推进人事结构的优化改革，合理置换冗员，同时要重视对人才的培养与保护，对基本功扎实、有发展潜力的师范生给予一定的发展空间和平台。
4.国家有关部门方面
大学生就业的根本问题在于我国经济的发展，促进大学生的就业率与促进我国经济发展是有机统一的。因此，我国要大力发展经济，以科学发展观促进经济又好又快的发展，为师范类毕业生提供更多的就业机会。同时，要完善劳动力市场，构建合理的就业体制，更要完善大学生就业机制，促进就业信息的网络化，形成全国范围的大学生就业系统，以此来统筹全国大学生就业，促进地区间的平衡发展。
另外，国家相关部门应积极关注师范类毕业生就业情况，出台相关优惠政策帮助师范类毕业生顺利就业，使他们能够学以致用，更好的致力于教育事业，为现代化建设服务。
综上所述，要促进大学生就业，促进师范类毕业生就业，个人、高校、用人单位、国家都是缺一不可的重要影响因素，这需要全社会共同的努力。
参考文献
[1]温家宝.政府工作报告—2010年3月5日在第十一届全国人民代表大会第三次会议上[Z].中国网,http://china.com.cn.
[2]数据来源.2010年全国毕业生人数为630万比09年多19万[Z].http://peixungu.com.
[3]数据来源.金融危机对硕士就业冲击最大[Z].中青在线——中国青年报.
[4]张韦韦,闫志刚.高校院校改革已在“关口”[J].教育与职业,2010(10).
[5]赵恩北.营销理念视角下高职院校就业指导创新探析[J].中国校外教育,2008(8).
[6]黄敬宝.人力资本与大学毕业生就业[J].中国青年政治学院学报,2010(2).
[7]杨红兵.“盯人就业”很务实很有效[J].教育与职业,2010(11).