【摘 要】
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本文以逆向教学设计理论，教、学、评一体化原理及方法为指导，构建指向思维品质的“教、学、评一体化”阅读教学设计流程，并结合沪教版初中英语（上海牛津版）8A Module 3 Unit7 “Nobody wins（Ⅱ）”阅读教学设计为例，阐释了教、学、评一体化在教学实践中促进学生思维品质的形成与发展。
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本文以逆向教学设计理论，教、学、评一体化原理及方法为指导，构建指向思维品质的“教、学、评一体化”阅读教学设计流程，并结合沪教版初中英语（上海牛津版）8A Module 3 Unit7 “Nobody wins（Ⅱ）”阅读教学设计为例，阐释了教、学、评一体化在教学实践中促进学生思维品质的形成与发展。
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