【摘 要】
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＜正＞高考题中的诗歌鉴赏题于高中生来说是一个难点,现在我把近些年来我所研究的此类题型从题目的考点分析、解题思路分析、试题的扩展及变式分析、反思感悟等总结成文,以供考生学习。我们先来看2019年高考语文全国卷一、全国卷二、全国卷三的诗歌鉴赏题。全国卷一陈与义的题画诗《题许道宁画》是这样设问的:诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?此题体现了审美鉴赏与创造的语文学科素养。
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＜正＞高考题中的诗歌鉴赏题于高中生来说是一个难点,现在我把近些年来我所研究的此类题型从题目的考点分析、解题思路分析、试题的扩展及变式分析、反思感悟等总结成文,以供考生学习。我们先来看2019年高考语文全国卷一、全国卷二、全国卷三的诗歌鉴赏题。全国卷一陈与义的题画诗《题许道宁画》是这样设问的:诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?此题体现了审美鉴赏与创造的语文学科素养。
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高考备考首先应该是师生共同深入细致地研究高考命题，既要清楚某一年份的真题特点，又要努力寻求连续或断续年份真题的命题联系，其中古代诗歌鉴赏一直是重要组成部分，也是较难掌握的题目类型。因此要想让学生在高考中稳定发挥，就要充分备考，比如研究高考特征并优化教学，进行有的放矢的训练，力争让学生做到知识与能力的有效迁移提高，从而从容、规范应答，真正实现“知己知彼，百战不殆”，最终提升高考成绩。
新高考的诗歌鉴赏主观题的设置已摒弃原固有思路，在此背景下，诗歌教学的手段更新与诗歌鉴赏的思维拓展必不可少。教师应就诗论诗，引导学生结合诗歌情境精准破题，并引导学生利用诗歌的“独立性”“互文性”“跨界性”，可以更好地进入并理解诗境，展现思维的张力。
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＜正＞近日，自然资源部发布自然资源节约集约示范县（市）认定结果公示，河南省24地入选。河南省入选的24地名单分别是：洛阳市栾川县、安阳市安阳县、安阳市林州市、鹤壁市淇县、新乡市红旗区、新乡市长垣市、焦作市修武县、焦作市武陟县、焦作市温县、濮阳市清丰县、濮阳市南乐县、濮阳市台前县、许昌市禹州市、许昌市长葛市、漯河市临颍县、南阳市方城县、商丘市民权县、商丘市睢县、信阳市息县、周口市淮阳区、周口市西华县
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＜正＞《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏感性、灵活性、批判性和独创性思维品质的提升。”提升思维品质的课程标准和理念既体现在语文教材上，也体现在高考考题上。近年来，普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）和各地自主命题的高考试卷出现了较多的“评价型
＜正＞近日，河南省自然资源厅印发《关于做好党的二十大精神学习宣传贯彻工作的实施方案》（以下简称《实施方案》），明确学习宣传贯彻的重点内容、措施和要求。《实施方案》强调，学习领会党的二十大精神，必须坚持完整、准确、全面理解，掌握核心要义，着重把握10个方面的内容，即学习宣传贯彻党的二十大精神的重大意义，党的二十大的主题，