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【摘 要】 课堂教学的细节决定了课堂教学效率的达成；课堂中需要注重预设教学细节，关注个性细节，及时捕捉突发细节，以细节引发政治课堂的精彩，以细节展现政治课堂的魅力。
【关键词】 关注细节 高效课堂
“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”，细节决定成败。课堂教学效率的高低，很大程度上取决于课堂教学中每个细节的设计和处理。细节虽小，却能折射出教师的教育理念和智慧。下面就我在思想品德课中如何关注课堂教学细节，创设高效课堂谈谈个人的体会。
一、注重常规细节的预设，保证高效课堂的生成
在教学中，为实现预定的目标，或为调动学生的积极性与主动性，或为突破重难点，我们有必要进行教学设计，对每一个细节进行认真的思考。比如，我在利用学案教学时会考虑“五环节十五个方面”：（1）学习目标设计一要恰当，二要具体，三要可测；（2）指导预习一要温故，二要知识分层，三要讲究方法；（3）课堂展示一要先组（组内展示），二要后班（班级展示），三要多样（展示形式多样化）；（4）有效点拨一要实现生生、师生互动，二要注重知识能力的生成，三要教师引导示范；（5）达标训练一要习题精选，二要能力分层，三要时间限制。由于事先在备课中注重了这些细节的预设思考，在每天的课堂里，我都会创造出教学互动的亮点，保证了高效课堂的生成。
二、关注个性细节的创设，演绎精彩课堂，展示课堂魅力
除常规细节的预设之外，我在进行教学设计时，还特别注重以下几方面的细节预设。
（一）创设精彩的导入情景，激发学生的学习兴趣
良好的开端是成功的一半。在课堂教学中，精彩的导入是激发学生求知欲、吸引学生注意力的内在动力。我精心打造导入细节，创设适当导入情境，引发学生的情感共鸣：一段“理想是火……”的诗朗诵带领学生进入《正确对待理想与现实》的思考；一曲“那是我小时候乘坐在父亲肩头”的旋律与学生《难报三春晖》之心产生共鸣；一段“我是上帝”的小品点燃了学生《维护消费者权益》的激情……精彩的导入充分调动学生的学习兴趣和积极性，实现教与学的和谐统一，收获了最佳的教学效果。
（二）给学生留下思考的空间，让智慧在学生探究中绽放光芒
对答如流的喧哗课堂并不是有效成功的课堂，静思沉默的时刻也许是知识生成的关键时候。在教学中，我认为只有留给学生进行自主探索、思考问题的时间和空间，学生才能放飞思维，张扬个性，达到教是为了不教的目的。
在《合作？竞争？》一课中，面对“我不行，我让你比我更不行“的问题，我并不及时讲解，而是留给学生去思考，指导学生从已有的知识、生活经验去分析、解决问题，这样，经过足够时间的思考、辨析，学生总结出“这是不公平竞争，违背了公平竞争的规则”的精彩观点。一份等待，让学生的智慧充分绽放，让学生的个性充分张扬，让学生的知识能力实现双赢，这其中的好处岂是“讲解”可相提并论。
（三）把握及时评价，让学生体验成功的喜悦和乐趣
课堂教学过程中，老师应把握住课堂及时评价，从“主动思考、积极合作、问题的提出与解答、情感与态度”等方面对学生的学习行为进行评价，及时挖掘学生的闪光点，进行激励评价，让学生真实地体验到学习的乐趣与成功的喜悦，受到润物细无声的熏陶与感染。
当小组合作完成学习任务时，我积极鼓励“你们合作得很成功”；当学生展示的观点有创意时，我及时表扬“你的想法真有创见”； 当学生难以回答时，我同样激励“你肯定能行，再动动脑筋”, 在我真诚的鼓励和期待中，学生内心形成一股强大的心理推动力，在潜意识里产生了向表扬目标努力的追求，产生积极向上的情感体验，在不断的尝试中获得成功的喜悦和乐趣。
三、捕捉突发的教学细节，点缀精彩的政治课堂
在自主合作探究的教学实践中，教师要敏锐发现、善于捕捉有价值的细节，作为教育契机，深入挖掘，寓教育于无痕，在节外生枝处生成精彩，展现政治课堂的魅力。
在学生进行合作、交流、互动之中，面对学生“离题太远”“节外生枝”的问题，或“精彩绝伦”“别具特色”的观点，我及时捕捉学生的“亮点”和“误点”，把其作为一种生成性教学资源，或拨乱反正，或启发引导，既活跃了课堂氛围，又展现了学生个性风采，使课堂教学成为师生共同建构和创造新知识、培养创新能力的动态生成过程。
在学习《告别依赖，走向自立》时，分析“10元钱”案例中有一处细节：“中学生没有找到收钱人，将钱转交给了邻居，邻居数了一下，发现少了10元……”，这“10元钱”的矛盾，引发了学生的议论。A同学：不给。凭什么要自己给钱！B同学：留下一张欠条，走人！C同学：不给，敢要揍那邻居一顿。一个本来很简单的生活细节，从中充分暴露了初中学生缺乏生活经验和自立精神的缺失。我因势利导，帮助学明确了中学生做法的失误：“他应该自己先数好钱，再交给邻居，让邻居写好收条。至于缺少的10元钱，自己主动同真正的收钱人协商。”从中学生也增强了自立意识，提升了自立能力，学会了独立处理应急事情的能力和经验，学会了保护自己，实现了高效课堂的达成。
总之，关注细节的教学，才是成功的教学；关注细节的教师，才是成功的教师。让课堂教学焕发出生命的活力，有效促进每一位学生的发展，让我们从关注细节开始。
【参考文献】
［1］郑金洲. 课堂教学的50个细节. 福建教育出版社.
［2］汪中求. 细节决定成败. 新华出版社，2004.
［3］王跃. 高效课堂的101个细节.广东高等教育出版社，2009.
［4］赵国忠. 中国著名教师的课堂细节. 江苏人民出版社，2007.
【关键词】 关注细节 高效课堂
“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”，细节决定成败。课堂教学效率的高低，很大程度上取决于课堂教学中每个细节的设计和处理。细节虽小，却能折射出教师的教育理念和智慧。下面就我在思想品德课中如何关注课堂教学细节，创设高效课堂谈谈个人的体会。
一、注重常规细节的预设，保证高效课堂的生成
在教学中，为实现预定的目标，或为调动学生的积极性与主动性，或为突破重难点，我们有必要进行教学设计，对每一个细节进行认真的思考。比如，我在利用学案教学时会考虑“五环节十五个方面”：（1）学习目标设计一要恰当，二要具体，三要可测；（2）指导预习一要温故，二要知识分层，三要讲究方法；（3）课堂展示一要先组（组内展示），二要后班（班级展示），三要多样（展示形式多样化）；（4）有效点拨一要实现生生、师生互动，二要注重知识能力的生成，三要教师引导示范；（5）达标训练一要习题精选，二要能力分层，三要时间限制。由于事先在备课中注重了这些细节的预设思考，在每天的课堂里，我都会创造出教学互动的亮点，保证了高效课堂的生成。
二、关注个性细节的创设，演绎精彩课堂，展示课堂魅力
除常规细节的预设之外，我在进行教学设计时，还特别注重以下几方面的细节预设。
（一）创设精彩的导入情景，激发学生的学习兴趣
良好的开端是成功的一半。在课堂教学中，精彩的导入是激发学生求知欲、吸引学生注意力的内在动力。我精心打造导入细节，创设适当导入情境，引发学生的情感共鸣：一段“理想是火……”的诗朗诵带领学生进入《正确对待理想与现实》的思考；一曲“那是我小时候乘坐在父亲肩头”的旋律与学生《难报三春晖》之心产生共鸣；一段“我是上帝”的小品点燃了学生《维护消费者权益》的激情……精彩的导入充分调动学生的学习兴趣和积极性，实现教与学的和谐统一，收获了最佳的教学效果。
（二）给学生留下思考的空间，让智慧在学生探究中绽放光芒
对答如流的喧哗课堂并不是有效成功的课堂，静思沉默的时刻也许是知识生成的关键时候。在教学中，我认为只有留给学生进行自主探索、思考问题的时间和空间，学生才能放飞思维，张扬个性，达到教是为了不教的目的。
在《合作？竞争？》一课中，面对“我不行，我让你比我更不行“的问题，我并不及时讲解，而是留给学生去思考，指导学生从已有的知识、生活经验去分析、解决问题，这样，经过足够时间的思考、辨析，学生总结出“这是不公平竞争，违背了公平竞争的规则”的精彩观点。一份等待，让学生的智慧充分绽放，让学生的个性充分张扬，让学生的知识能力实现双赢，这其中的好处岂是“讲解”可相提并论。
（三）把握及时评价，让学生体验成功的喜悦和乐趣
课堂教学过程中，老师应把握住课堂及时评价，从“主动思考、积极合作、问题的提出与解答、情感与态度”等方面对学生的学习行为进行评价，及时挖掘学生的闪光点，进行激励评价，让学生真实地体验到学习的乐趣与成功的喜悦，受到润物细无声的熏陶与感染。
当小组合作完成学习任务时，我积极鼓励“你们合作得很成功”；当学生展示的观点有创意时，我及时表扬“你的想法真有创见”； 当学生难以回答时，我同样激励“你肯定能行，再动动脑筋”, 在我真诚的鼓励和期待中，学生内心形成一股强大的心理推动力，在潜意识里产生了向表扬目标努力的追求，产生积极向上的情感体验，在不断的尝试中获得成功的喜悦和乐趣。
三、捕捉突发的教学细节，点缀精彩的政治课堂
在自主合作探究的教学实践中，教师要敏锐发现、善于捕捉有价值的细节，作为教育契机，深入挖掘，寓教育于无痕，在节外生枝处生成精彩，展现政治课堂的魅力。
在学生进行合作、交流、互动之中，面对学生“离题太远”“节外生枝”的问题，或“精彩绝伦”“别具特色”的观点，我及时捕捉学生的“亮点”和“误点”，把其作为一种生成性教学资源，或拨乱反正，或启发引导，既活跃了课堂氛围，又展现了学生个性风采，使课堂教学成为师生共同建构和创造新知识、培养创新能力的动态生成过程。
在学习《告别依赖，走向自立》时，分析“10元钱”案例中有一处细节：“中学生没有找到收钱人，将钱转交给了邻居，邻居数了一下，发现少了10元……”，这“10元钱”的矛盾，引发了学生的议论。A同学：不给。凭什么要自己给钱！B同学：留下一张欠条，走人！C同学：不给，敢要揍那邻居一顿。一个本来很简单的生活细节，从中充分暴露了初中学生缺乏生活经验和自立精神的缺失。我因势利导，帮助学明确了中学生做法的失误：“他应该自己先数好钱，再交给邻居，让邻居写好收条。至于缺少的10元钱，自己主动同真正的收钱人协商。”从中学生也增强了自立意识，提升了自立能力，学会了独立处理应急事情的能力和经验，学会了保护自己，实现了高效课堂的达成。
总之，关注细节的教学，才是成功的教学；关注细节的教师，才是成功的教师。让课堂教学焕发出生命的活力，有效促进每一位学生的发展，让我们从关注细节开始。
【参考文献】
［1］郑金洲. 课堂教学的50个细节. 福建教育出版社.
［2］汪中求. 细节决定成败. 新华出版社，2004.
［3］王跃. 高效课堂的101个细节.广东高等教育出版社，2009.
［4］赵国忠. 中国著名教师的课堂细节. 江苏人民出版社，2007.