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摘 要 为了进一步加强羽毛球选项课教学改革的步伐,作者对武汉市部分高校羽毛球选项课教学现状进行了认真的调查研究, 找出存在的不足及相应的发展对策,为进一步推动高校羽毛球选项课教学的改革发展提供理论依据。
关键词 羽毛球选项课 教学现状 对策分析
羽毛球运动在高校深受大学生的青睐,课余时间打羽毛球是大学生时尚的体育活动项目之一。为了更进一步对羽毛球选项课教学进行改革,笔者采用文献资料法、问卷法和调查访问法等方法,对湖北高校羽毛球选项课的教学现状进行了认真的调查与分析,旨在探讨高校羽毛球选项课教学的最佳方法,以便更好地改进现行的教学模式,为深化普通高校羽毛球选项课的教学改革探索新路。
一、研究方法与研究对象
研究方法:采用文献资料法、访谈法等方法进行研究。文献资料法:参考大量文献及书籍,收集相关文献资料和信息,作为本论文的理论基础;访谈法:笔者走访了湖北省武汉市的部分高校,通过和羽毛球专项老师的交谈,总结羽毛球选项课教学现状。研究对象:湖北省武汉市高等院校。
二、武汉市高等院校羽毛球选项课教学现状与分析
(一)羽毛球专项教师的现状。
由于体育院校基本没有开设羽毛球专项,所以体育教育专业毕业的学生中羽毛球专项的非常少,大部分羽毛球专项教师是自学或者是参加短期培训班学习羽毛球。这样就造成羽毛球专项教师数量少和部分教师专项理论不系统、不扎实的问题。
(二)羽毛球选项班学生的现状。
从学生的现状来看,总体表现为兴趣浓厚,想通过学习提高技术水平。但是基础水平参差不齐,学生身体素质差异较大,特别表现在协调性、灵敏性和反应速度等方面。
(三)课堂教学的现状。
首先表现在教学目标不明确。让学生掌握羽毛球运动的基本知识和技能应该是教学的重点,然而部分教师只是重视学生在课堂上的运动量,忽视了运动技能的掌握,对学生的技术指导不够。重视学生平均发展,忽视学生的个性发展。其次表现在教学内容多,课时少。羽毛球的教学内容较多,高球、吊球、杀球、网前、后场、步法等,一般高校安排的课时都比较少,学习的时间较短。
羽毛球运动技术性强,技术要求细腻,速度快,变化多。部分教学内容的难度过大,学生很难掌握,达不到学习的效果。导致学生的学习兴趣下降。再次表现在教学方法较单一,有些方法不能适应90后大学生的心理特点,造成教学效果达不到预期。在新世纪教育改革思想指导下,教学方法的发展呈现一种新的趋势:现代化、心理学化、民主化和个性化,体育教师必须加强新教法、好教法的普及运用。
(四)场地设施、器材的现状。
羽毛球运动受场地的限制较大。羽毛球运动场地设施是开展羽毛球运动的重要保障,是学生学习技术的保证。从走访的几个学校的情况来看,羽毛球场地明显不足,羽毛球选项课大部分学生人数在30-40人,一般是4名学生使用一片场地,有的甚至是5-6名,影响了教学活动的开展,不利于教学质量的提高,同时也影响学生学习的积极性。
(五)学生的体育成绩评价的现状。
通过对学生体育成绩的评价,可使学生了解自己掌握知识、技术技能的程度,鞭策学生不断进取、积极向上,还有助于教师检查教学质量,及时发现教学中存在的问题,不断改进教学效果,提高自身的业务水平。通过对武汉市高校羽毛球教师的访谈发现,教师对学生体育成绩的内容评价方法非常多样化,包括动作技能、身体素质、平时成绩、课堂表现、出勤情况和体育态度等,相对来说,体育知识和个性品质占的比重很小。
三、武汉市高等院校羽毛球选项课教学的发展对策研究
(一)加强师资队伍的培养。
对于羽毛球教学师资的培养,可以通过举办各种短期培训班的办法来进行,还可以通过加强教师相互学习交流,不断积累教学经验来实现。同时,体育院校专业设置应顾及到大众健身和教师今后授课对象的需要,合理调配,尽可能改变现有的师资专业结构比例,以适应羽毛球选项课稳步发展的需要。
(二)改革与完善羽毛球教学内容。
由于当前高等院校羽毛球教学内容一般是以提高学生的比赛能力为目的来安排的,部分技术和绝大多数战术及规则受运动条件与体能的限制,对学生未来健身活动的实效性并不强,如果教学中多注重步法练习和高远球、平高球技术的掌握,让他们了解在不规范的场地如何开展健身活动,将会更符合学生今后随时随地锻炼的特点。
(三)加强理论知识教学。
要重视羽毛球理论知识的传授,加强能力培养的实践性环节。在羽毛球教学中,要教会学生掌握羽毛球基本知识,了解羽毛球的基本规律和健身价值,了解羽毛球的裁判知识和组织羽毛球比赛的方法,加强羽毛球比赛的组织和执法等实践性环节训练。教会学生“练什么”和“如何练”,指导学生学会自我评价锻炼效果的方法,培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神和创新能力,克服怕苦、怕累、应付考试等不良心理。
(四)改进教学方法,提高教学效果。
要深化教学改革,注重对学生意志品质和兴趣的培养,调动和激发学生锻炼的自觉性,改变过去以教师为中心的教学观念,改变教学方法。
1.因材施教。
因材施教有利于学生个性心理的发展,能通过给不同的学生设立不同的目标鼓励进步,从而激发学习的兴趣,让水平高的学生通过学习体会到成功的喜悦,努力达到更高的目标。让基础差的学生得到逐步提高,享受进步的快乐。
2.结合游戏比赛进行教学。
教学中增加教学比赛,可以活跃课堂气氛,激发学生学习的积极性,给学生充分发挥个性优势的空间,同时培养学生终身体育的理念。
3.合理利用多媒体教学和开展理论知识的教学。
在羽毛球选项课的教学中,教师可以利用多媒体教学资源,组织学生观看经典比赛,并与学生一起讨论技战术重点。教师还可以在课堂上给学生传授羽毛球基本理论知识和裁判方面的知识,并让学生参与教学比赛的裁判工作,增加他们学习的积极性与实践能力。
(五)构建科学、合理的评价系统。
教学评价是衡量体育学科教学质量的一个重要手段,是检验学生学习与锻炼的一种有效方法,评价应做到公平公正。教学评价应努力做到以下四点:其一,多元性。调动不同的评价主体开展评价活动,而且要尊重每个学生的不同意见,鼓励学生有创见的思想,特别是在有争议的问题上,更要培养学生多元的思维能力。其二,创新性。体育教学为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、实践的表现机会,对于促进学生创新能力的开发提高,具有其他学科无法比拟的优势。为此,创新能力的评价将是高职体育教学的重头戏。其三,整体性。评价要关注学生整体、全面的发展,不能仅仅关注学生体育成绩的好坏,要充分考虑学生的起点和基础,要按提高幅度和进步程度进行参照评价。其四,过程性。评价贯穿于教学活动的始终,教师和学生要形成过程性和动态性评价的意识与能力。
(六)增加经费投入,改善设施器材。
要加大投入力度,加强羽毛球运动场馆及相关设施的建设。一方面,对羽毛球场馆建设应进行科学合理的规划,抓住高等教育进一步普及,学校基础建设正在不断完善的有利时机,科学合理地规划运动场馆。各项运动体育场地建设的比例结构应符合改革发展的需要,改变仅以几个大项目为主的固有局面。另一方面,应努力提高场馆的利用率,除了正常的教学外,还要加强管理,利用早中晚和双休日时间开放。形式上要灵活多样,实行有偿教学、有偿健身,以馆养馆,形成良性循环。
参考文献:
[1]李富荣.羽毛球[M].北京:中国体育报业总社,2006.
[2]邓慧.对当前高校羽毛球运动开展与普及问题的思考[J].中国体育科技,2005(11).
[3]唐永泉,刘宪军.河南省高校羽毛球课程开设的现状与对策研究[J].体育世界,2006.
关键词 羽毛球选项课 教学现状 对策分析
羽毛球运动在高校深受大学生的青睐,课余时间打羽毛球是大学生时尚的体育活动项目之一。为了更进一步对羽毛球选项课教学进行改革,笔者采用文献资料法、问卷法和调查访问法等方法,对湖北高校羽毛球选项课的教学现状进行了认真的调查与分析,旨在探讨高校羽毛球选项课教学的最佳方法,以便更好地改进现行的教学模式,为深化普通高校羽毛球选项课的教学改革探索新路。
一、研究方法与研究对象
研究方法:采用文献资料法、访谈法等方法进行研究。文献资料法:参考大量文献及书籍,收集相关文献资料和信息,作为本论文的理论基础;访谈法:笔者走访了湖北省武汉市的部分高校,通过和羽毛球专项老师的交谈,总结羽毛球选项课教学现状。研究对象:湖北省武汉市高等院校。
二、武汉市高等院校羽毛球选项课教学现状与分析
(一)羽毛球专项教师的现状。
由于体育院校基本没有开设羽毛球专项,所以体育教育专业毕业的学生中羽毛球专项的非常少,大部分羽毛球专项教师是自学或者是参加短期培训班学习羽毛球。这样就造成羽毛球专项教师数量少和部分教师专项理论不系统、不扎实的问题。
(二)羽毛球选项班学生的现状。
从学生的现状来看,总体表现为兴趣浓厚,想通过学习提高技术水平。但是基础水平参差不齐,学生身体素质差异较大,特别表现在协调性、灵敏性和反应速度等方面。
(三)课堂教学的现状。
首先表现在教学目标不明确。让学生掌握羽毛球运动的基本知识和技能应该是教学的重点,然而部分教师只是重视学生在课堂上的运动量,忽视了运动技能的掌握,对学生的技术指导不够。重视学生平均发展,忽视学生的个性发展。其次表现在教学内容多,课时少。羽毛球的教学内容较多,高球、吊球、杀球、网前、后场、步法等,一般高校安排的课时都比较少,学习的时间较短。
羽毛球运动技术性强,技术要求细腻,速度快,变化多。部分教学内容的难度过大,学生很难掌握,达不到学习的效果。导致学生的学习兴趣下降。再次表现在教学方法较单一,有些方法不能适应90后大学生的心理特点,造成教学效果达不到预期。在新世纪教育改革思想指导下,教学方法的发展呈现一种新的趋势:现代化、心理学化、民主化和个性化,体育教师必须加强新教法、好教法的普及运用。
(四)场地设施、器材的现状。
羽毛球运动受场地的限制较大。羽毛球运动场地设施是开展羽毛球运动的重要保障,是学生学习技术的保证。从走访的几个学校的情况来看,羽毛球场地明显不足,羽毛球选项课大部分学生人数在30-40人,一般是4名学生使用一片场地,有的甚至是5-6名,影响了教学活动的开展,不利于教学质量的提高,同时也影响学生学习的积极性。
(五)学生的体育成绩评价的现状。
通过对学生体育成绩的评价,可使学生了解自己掌握知识、技术技能的程度,鞭策学生不断进取、积极向上,还有助于教师检查教学质量,及时发现教学中存在的问题,不断改进教学效果,提高自身的业务水平。通过对武汉市高校羽毛球教师的访谈发现,教师对学生体育成绩的内容评价方法非常多样化,包括动作技能、身体素质、平时成绩、课堂表现、出勤情况和体育态度等,相对来说,体育知识和个性品质占的比重很小。
三、武汉市高等院校羽毛球选项课教学的发展对策研究
(一)加强师资队伍的培养。
对于羽毛球教学师资的培养,可以通过举办各种短期培训班的办法来进行,还可以通过加强教师相互学习交流,不断积累教学经验来实现。同时,体育院校专业设置应顾及到大众健身和教师今后授课对象的需要,合理调配,尽可能改变现有的师资专业结构比例,以适应羽毛球选项课稳步发展的需要。
(二)改革与完善羽毛球教学内容。
由于当前高等院校羽毛球教学内容一般是以提高学生的比赛能力为目的来安排的,部分技术和绝大多数战术及规则受运动条件与体能的限制,对学生未来健身活动的实效性并不强,如果教学中多注重步法练习和高远球、平高球技术的掌握,让他们了解在不规范的场地如何开展健身活动,将会更符合学生今后随时随地锻炼的特点。
(三)加强理论知识教学。
要重视羽毛球理论知识的传授,加强能力培养的实践性环节。在羽毛球教学中,要教会学生掌握羽毛球基本知识,了解羽毛球的基本规律和健身价值,了解羽毛球的裁判知识和组织羽毛球比赛的方法,加强羽毛球比赛的组织和执法等实践性环节训练。教会学生“练什么”和“如何练”,指导学生学会自我评价锻炼效果的方法,培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神和创新能力,克服怕苦、怕累、应付考试等不良心理。
(四)改进教学方法,提高教学效果。
要深化教学改革,注重对学生意志品质和兴趣的培养,调动和激发学生锻炼的自觉性,改变过去以教师为中心的教学观念,改变教学方法。
1.因材施教。
因材施教有利于学生个性心理的发展,能通过给不同的学生设立不同的目标鼓励进步,从而激发学习的兴趣,让水平高的学生通过学习体会到成功的喜悦,努力达到更高的目标。让基础差的学生得到逐步提高,享受进步的快乐。
2.结合游戏比赛进行教学。
教学中增加教学比赛,可以活跃课堂气氛,激发学生学习的积极性,给学生充分发挥个性优势的空间,同时培养学生终身体育的理念。
3.合理利用多媒体教学和开展理论知识的教学。
在羽毛球选项课的教学中,教师可以利用多媒体教学资源,组织学生观看经典比赛,并与学生一起讨论技战术重点。教师还可以在课堂上给学生传授羽毛球基本理论知识和裁判方面的知识,并让学生参与教学比赛的裁判工作,增加他们学习的积极性与实践能力。
(五)构建科学、合理的评价系统。
教学评价是衡量体育学科教学质量的一个重要手段,是检验学生学习与锻炼的一种有效方法,评价应做到公平公正。教学评价应努力做到以下四点:其一,多元性。调动不同的评价主体开展评价活动,而且要尊重每个学生的不同意见,鼓励学生有创见的思想,特别是在有争议的问题上,更要培养学生多元的思维能力。其二,创新性。体育教学为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、实践的表现机会,对于促进学生创新能力的开发提高,具有其他学科无法比拟的优势。为此,创新能力的评价将是高职体育教学的重头戏。其三,整体性。评价要关注学生整体、全面的发展,不能仅仅关注学生体育成绩的好坏,要充分考虑学生的起点和基础,要按提高幅度和进步程度进行参照评价。其四,过程性。评价贯穿于教学活动的始终,教师和学生要形成过程性和动态性评价的意识与能力。
(六)增加经费投入,改善设施器材。
要加大投入力度,加强羽毛球运动场馆及相关设施的建设。一方面,对羽毛球场馆建设应进行科学合理的规划,抓住高等教育进一步普及,学校基础建设正在不断完善的有利时机,科学合理地规划运动场馆。各项运动体育场地建设的比例结构应符合改革发展的需要,改变仅以几个大项目为主的固有局面。另一方面,应努力提高场馆的利用率,除了正常的教学外,还要加强管理,利用早中晚和双休日时间开放。形式上要灵活多样,实行有偿教学、有偿健身,以馆养馆,形成良性循环。
参考文献:
[1]李富荣.羽毛球[M].北京:中国体育报业总社,2006.
[2]邓慧.对当前高校羽毛球运动开展与普及问题的思考[J].中国体育科技,2005(11).
[3]唐永泉,刘宪军.河南省高校羽毛球课程开设的现状与对策研究[J].体育世界,2006.