论文部分内容阅读
摘 要：随着高校的扩招，高校的门槛越来越低，更多的年轻人有了进入大学学习的机会，但是高校学生人数的增加带来了教学管理方面的难题，其中比较突出的困境是学生的课堂到课率低，学生学习兴趣下降、学习效率不高，成为影响高校完成人才培养目标的障碍之一。本文首先分析了大学生课堂到课率的现状，接着剖析了到课率低的原因，最后提出了提高课堂到课率的建议和措施。
关键词：到课率；现状；原因；对策
高校随着扩招规模的逐渐增大，越来越来的年轻人步入了大学的殿堂，大学教育开始从精英教育向大众教育转变，人们受高等教育的机会越来越多。但随着学生人数的增多，高校的教育教学管理也有了新的难题，其中学生课堂到课率低已成为完成高校人才培养目标，为社会输送高素质人才的制约因素之一。许多大学生经常逃课：有的沉迷于网络游戏，有的忙于社团活动，有的在社会上兼职赚钱，甚至有的学生在宿舍里偷懒，造成了学校教学质量下降，学生知识储备不足不能适应社会的需求，因此找出到课率的的原因并对症下药的采取措施是促进教学质量提高、完成人才培养的重中之重。
一、到课率低的原因分析
1、学生自身的原因。有的大学生认为一些课程不重要，学了也没有什么用处，干脆就逃课。有的在大一刚开学的时候，适应不了大学的学习方法和特点，对大学老师启发性、扩散性的讲课不适应，离开了高中老师填鸭式的教学就不会学习了，没能养成自学的好的学习方法。学生经过了高考的压力之后，整个心态就放松了下来，紧绷的神经也放松了，到大学里就松松垮垮，懒懒散散的，学习生活都没有劲头。有的学生自制力差，自我约束能力较弱，这在一定程度上也导致了课堂到课率的降低。大学生活是比较宽松的，参加各种社团活动、学生会活动比较多，在一定程度上影响了到课率。
2、学校教育教学方法的原因。有的老师在讲授过程中注重知识的灌输，与学生没有互动或交流较少，理论性太强，讲课枯燥脱离实际引不起学生的兴趣，学生就是在课堂上也不听课，久而久之就不愿到课堂听课了。学期课程设置不合理，有的学期课程较少，每天仅仅有一节课，一周仅仅几节课，学生空余时间太多，懒惰、懒散进入不了学习状态。一些老师对学生要求比较宽松，从不点名，对学生的迟到、旷课等情况不闻不问，上完课就走人，这种松散的管理在一定程度上助长了学生的缺课现象。
3、社会家庭原因。随着市场经济的逐步确立，社会上出现了“脑体倒挂”、“上学不如打工”的现象，知识贬值，现在据统计，应届大学生的起薪已低于农民工，“读书无用论”在大学生中比较流行，厌学、逃课成风。社会上的一些浮躁、肤浅、只顾眼前的短视现象也影响到校园里来，一些学生心态比较轻浮，不愿意认认真真地上课学习，热衷于兼职，忙于各种社交活动。
二、提高学生到课率的对策
1、加强学生的思想教育工作。认真做好学生的教育工作，激发学生的学习兴趣，端正学习态度，加强学生的自我控制能力。许多大学生不重视上课学习，在思想观念上觉得上课不重要，来上学就是为了拿学历，期末考试的时候突击一下及格就可以了，平常上课应付一下就行了，尤其是一些不感兴趣的课程就更不愿意听课了。老师应该时常对学生进行思想教育，使他们认识到听课的重要性，让他们知道在大学里课堂听课是提高自己的学习能力、获得知识、开拓视野的重要途径。要结合当前严峻的就业形势，联系学生的自身实际情况，让学生感到学习知识的紧迫感，认识到提高理论知识的重要性。加强对学生社团活动的引导。开展各种活动既能活跃大学气氛又能使参与活动的同学获得锻炼的机会，但开展活动不能占用上课的时间，要让学生懂得合理的分配时间、利用时间。
2、要加强课堂管理，严格规范教学活动。良好的学风和教学秩序是提高教学质量，保证学生到课率的根本，学校应该制定提高学生到课率的规章制度来约束学生。另外争取学生的合作和支持，在教学过程中注意鼓励和鼓舞，通过满足或换起学生的需求激励学生不断克服面临的各种障碍。任课老师严格执行课堂纪律，严格考勤，把到课率和学生的成绩挂钩，如果上课不严格考勤，上课和不上课一样，就会打击到课学生的积极性。
经常缺课的大学生几乎是比较固定的一部分人，他们之所以缺课并不完全是因为学校和教室的教学与管理方法、水平有欠缺，多数人是因为自己开始松懈，没有了力争上游的劲头，因此学生工作者应该注意了解这部分大学生的心理和实际情况，多渠道、多角度地给予这些大学生及时、有效的鞭策、引导和鼓励。及时和家长沟通，必要的时候可以对这部分学生给予纪律处分，以保证这部分大学生的全面发展。
3、联合家庭、社会力量，形成合力以促进学生提高到课率。一个人的成长与成才，离不开家庭教育、学校教育、社会教育这三方面的合力，任何一方的缺失都会造成偏差。学生课堂行为与家庭、社会关系重大，控制学生课堂行为，不仅是学校的义务和职责，也是家庭和社会的义务职责，也要鼓励社会各种力量热心参与到学校教育中来，联合家庭和社会力量，形成教育合力，鼓励学生多到课堂听课。
学生到课率低，既有学生自身的原因，也有一些深层次的原因，保证学生的到课率不仅是关系到学校管理问题，更是关系到培养高素人才的问题。在认清原因的基础上，应该树立科学的学生观，切实强化管理，大胆改革教学方法、教学内容和教学模式。加强学生思想教育工作，提高教师队伍整体业务水平，提高教学管理人员自身素质，才能提高学生到课率，也才能保证为国家及时输送有用的人才！
关键词：到课率；现状；原因；对策
高校随着扩招规模的逐渐增大，越来越来的年轻人步入了大学的殿堂，大学教育开始从精英教育向大众教育转变，人们受高等教育的机会越来越多。但随着学生人数的增多，高校的教育教学管理也有了新的难题，其中学生课堂到课率低已成为完成高校人才培养目标，为社会输送高素质人才的制约因素之一。许多大学生经常逃课：有的沉迷于网络游戏，有的忙于社团活动，有的在社会上兼职赚钱，甚至有的学生在宿舍里偷懒，造成了学校教学质量下降，学生知识储备不足不能适应社会的需求，因此找出到课率的的原因并对症下药的采取措施是促进教学质量提高、完成人才培养的重中之重。
一、到课率低的原因分析
1、学生自身的原因。有的大学生认为一些课程不重要，学了也没有什么用处，干脆就逃课。有的在大一刚开学的时候，适应不了大学的学习方法和特点，对大学老师启发性、扩散性的讲课不适应，离开了高中老师填鸭式的教学就不会学习了，没能养成自学的好的学习方法。学生经过了高考的压力之后，整个心态就放松了下来，紧绷的神经也放松了，到大学里就松松垮垮，懒懒散散的，学习生活都没有劲头。有的学生自制力差，自我约束能力较弱，这在一定程度上也导致了课堂到课率的降低。大学生活是比较宽松的，参加各种社团活动、学生会活动比较多，在一定程度上影响了到课率。
2、学校教育教学方法的原因。有的老师在讲授过程中注重知识的灌输，与学生没有互动或交流较少，理论性太强，讲课枯燥脱离实际引不起学生的兴趣，学生就是在课堂上也不听课，久而久之就不愿到课堂听课了。学期课程设置不合理，有的学期课程较少，每天仅仅有一节课，一周仅仅几节课，学生空余时间太多，懒惰、懒散进入不了学习状态。一些老师对学生要求比较宽松，从不点名，对学生的迟到、旷课等情况不闻不问，上完课就走人，这种松散的管理在一定程度上助长了学生的缺课现象。
3、社会家庭原因。随着市场经济的逐步确立，社会上出现了“脑体倒挂”、“上学不如打工”的现象，知识贬值，现在据统计，应届大学生的起薪已低于农民工，“读书无用论”在大学生中比较流行，厌学、逃课成风。社会上的一些浮躁、肤浅、只顾眼前的短视现象也影响到校园里来，一些学生心态比较轻浮，不愿意认认真真地上课学习，热衷于兼职，忙于各种社交活动。
二、提高学生到课率的对策
1、加强学生的思想教育工作。认真做好学生的教育工作，激发学生的学习兴趣，端正学习态度，加强学生的自我控制能力。许多大学生不重视上课学习，在思想观念上觉得上课不重要，来上学就是为了拿学历，期末考试的时候突击一下及格就可以了，平常上课应付一下就行了，尤其是一些不感兴趣的课程就更不愿意听课了。老师应该时常对学生进行思想教育，使他们认识到听课的重要性，让他们知道在大学里课堂听课是提高自己的学习能力、获得知识、开拓视野的重要途径。要结合当前严峻的就业形势，联系学生的自身实际情况，让学生感到学习知识的紧迫感，认识到提高理论知识的重要性。加强对学生社团活动的引导。开展各种活动既能活跃大学气氛又能使参与活动的同学获得锻炼的机会，但开展活动不能占用上课的时间，要让学生懂得合理的分配时间、利用时间。
2、要加强课堂管理，严格规范教学活动。良好的学风和教学秩序是提高教学质量，保证学生到课率的根本，学校应该制定提高学生到课率的规章制度来约束学生。另外争取学生的合作和支持，在教学过程中注意鼓励和鼓舞，通过满足或换起学生的需求激励学生不断克服面临的各种障碍。任课老师严格执行课堂纪律，严格考勤，把到课率和学生的成绩挂钩，如果上课不严格考勤，上课和不上课一样，就会打击到课学生的积极性。
经常缺课的大学生几乎是比较固定的一部分人，他们之所以缺课并不完全是因为学校和教室的教学与管理方法、水平有欠缺，多数人是因为自己开始松懈，没有了力争上游的劲头，因此学生工作者应该注意了解这部分大学生的心理和实际情况，多渠道、多角度地给予这些大学生及时、有效的鞭策、引导和鼓励。及时和家长沟通，必要的时候可以对这部分学生给予纪律处分，以保证这部分大学生的全面发展。
3、联合家庭、社会力量，形成合力以促进学生提高到课率。一个人的成长与成才，离不开家庭教育、学校教育、社会教育这三方面的合力，任何一方的缺失都会造成偏差。学生课堂行为与家庭、社会关系重大，控制学生课堂行为，不仅是学校的义务和职责，也是家庭和社会的义务职责，也要鼓励社会各种力量热心参与到学校教育中来，联合家庭和社会力量，形成教育合力，鼓励学生多到课堂听课。
学生到课率低，既有学生自身的原因，也有一些深层次的原因，保证学生的到课率不仅是关系到学校管理问题，更是关系到培养高素人才的问题。在认清原因的基础上，应该树立科学的学生观，切实强化管理，大胆改革教学方法、教学内容和教学模式。加强学生思想教育工作，提高教师队伍整体业务水平，提高教学管理人员自身素质，才能提高学生到课率，也才能保证为国家及时输送有用的人才！