【摘 要】
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随着技术信息化的发展,“思维能力”成为21世纪学习者需要拥有的核心技能之一,如何提高自身的高阶思维能力成为学习者关注的问题.以深度学习理论为依据,从教学前段分析、教学
【机 构】
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安庆医药高等专科学校 公共基础部,安徽 安庆 246003
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随着技术信息化的发展,“思维能力”成为21世纪学习者需要拥有的核心技能之一,如何提高自身的高阶思维能力成为学习者关注的问题.以深度学习理论为依据,从教学前段分析、教学活动与资源设计和教学评价三个环节,建构了促进大学英语深度学习的线上线下混合学习模式,并阐述了该模式在课程中的应用,为提高学习者的高阶思维能力,促进学习者的有效学习,并为高校课程教学改革提供参考.
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